大班美術活動《快樂的小丑》

設計意圖:

“用報紙貼在氣球上風乾後製成氣球面具？”我在網上一個美術工作室中無意中發現了這樣一個新穎的創意，可以這樣說，這個活動是先確定了作畫的材料而展開設計的。可是在氣球面具上畫什麼好呢？如果想呈現出來的藝術效果特別好，那麼圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最後偶然的機會發現孩子們特別喜歡的小丑，總是樂意去模仿小丑的表演。於是將風乾後的氣球做成小丑的面具這個創意產生了。

報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的材料，我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。我想透過這個活動幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術創意活動，以此培養幼兒的創造意識。同時針對欣賞到的小丑中的誇張變形與鮮豔的色彩感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛的魅力，從而令將感受到的運用自己的畫筆來進行設計，表現小丑滑稽可愛的造型，體驗其中的樂趣與成功感。

附：四研案例

　（一）活動目標：

1．欣賞小丑誇張的臉部特徵和鮮豔的色彩，感受小丑的滑稽可愛。

2．樂意大膽的想象創作，表現小丑面具的趣味美。

　（二）活動準備：

1．三種形狀的紙面具人手一個

2．顏料每組五種、排比若干

3．抹布

4．自制的PPT一套

　（三）活動過程：

一、課件圖片匯入，感受小丑的詼諧。

二、欣賞小丑的形象，感受臉部特徵的誇張和色彩的鮮豔

三、創作繪畫

（1）師幼共同討論，幼兒自由想象，說說自己想要畫一個什麼樣的小丑，它的表情是什麼樣的？

（2）教幼共同創作範畫。

（3）幼兒自由創作繪畫

（4）幼兒繪畫，老師巡迴指導

　四、欣賞講評作品

五、延伸活動

幼兒看視頻隨小丑一起表演。

一研後的調整與改進：

這是開課老師首先根據自己的想法獨自設計的教案，經過大家的初步研討，首先對於活動的目標進行了更進一步的調整，同時對整個活動的設計進行了一些調整，決定從幼兒的經驗入手進行設計上的完善，並且進行試上。

二研後的調整與改進：

有經驗匯入活動能夠讓幼兒充分認知小丑的滑稽有趣。但是在活動過程中對誇張的感知和創作比較偏重，對色彩感知不多，建議對色彩的感知也應該讓幼兒體驗到，同時在繪畫創作部分可以嘗試採用模仿與創作相互融合的方法展開。

三研後的調整與改進：

1．課件中添加一些色彩鮮豔的小丑，重新制作。並且配以一些滑稽的音樂和一段小丑表演，放於結束的表演中。

2．平面的小丑面具改爲立體的面具，讓幼兒進行繪畫和最後的表演。

3.由於試上後覺得開頭部分匯入拖得時間比較長，因此決定在之前讓幼兒對小丑有一個初步的瞭解，做好一定的經驗準備。因此開頭仍沿用第二稿中的。

4.將目標中的“個性美”改爲“趣味美”顯得更貼近幼兒。

四研後的活動反思：

1.繪畫材料體現創新。

報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的材料，我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。孩子們一見到這個會話材料馬上表現出強烈的`好奇心。這個活動還充分體現在家長得參與性上，活動前，我們請幼兒和家長一起製作這個氣球面具，用廢舊的報紙一層層貼在氣球上經過數天的風乾製作成氣球面具。當孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個面具，而氣球卻完整被切開的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想透過這次我們對繪畫材料的創新利用，能萌發幼兒的創造意識，自主的利用身邊的材料來進行美術創意活動。

2．情境性教學法讓課堂自然“生”情趣。

在活動中教師注重創設一個情境化的活動氛圍，並運用情景化的語言進行引導，很好地調動了孩子參與活動的積極性，孩子們始終帶着愉快的情緒投入整個活動。如：剛開始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動以一種友好愉快的氛圍開始，在幼兒創作前，教師接到馬戲團老闆的電話，老闆想請小朋友參加小丑的舞會，參加小丑舞會當然要裝扮成小丑的樣子了，於是孩子們開始想辦法設計自己的小丑面具，創作活動也自然的展開。完成創作後，教師帶着一羣“可愛的小丑”一起參加小丑舞會，跟着視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗到活動的愉悅和幽默。

3.背景音樂“畫龍點睛”。

音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動中，幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術活動,並能大膽的表達自己的情感和體驗。教師在幼兒創作時選用了輕鬆幽默的背景音樂，愉快的音樂讓創作者的心情更放鬆、自然。