有關識字教案合集8篇

作爲一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

一、激趣匯入。

小朋友喜歡去旅遊嗎？你和誰去過什麼地方旅遊？看到過什麼？（指名說）

導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多麼幸福，多麼快樂。。

二、學習新課。

1、學習第四小節。

師：小朋友，現在是什麼季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊遊好嗎？

郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟着老師，準備出發了，好嗎？

師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

出示：一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。

師：這裏有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

出示帶拼音生字：銅、號、領。

小詩裏有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）

（再讀整個小節。）

師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什麼景物呢？請開啟課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎麼辦？（指名說）（學生自由讀）

（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什麼？

（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）

（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉村又看到了什麼？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）

（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園裏看到了什麼？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。

三個小節的課文，看屏幕齊讀。

（4）認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏着許多生字寶寶呢。

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀……）

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

（5）去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

（7）你有什麼好辦法記住這些字？（我會記____________）

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

海、軍、號、（指名組詞）

（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小夥伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡遊戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

海

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什麼？（指名說）

老師邊範寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪裏？嘿嘿，在這裏，在這裏。

4、認識數量詞。

剛纔我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）

一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看着黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）

五、實踐活動。

看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這麼美的小詩。有信心嗎？

學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6，你有什麼收穫？你學會了什麼？

七、佈置作業。

板書：

識字6

（數量詞）

海邊鄉村公園

一隻海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一羣飛鳥

識字教案 篇2

一、學習目標

1.認識9個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關係。

3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。

二、教學重難點

識字、寫字，熟記反義詞。

三、課前準備

1. 在黑板上板書本課全文。

2. 教學用生字卡片，學生自制生字卡片。

3. 有田字格的小黑板。

4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

四、教學過程

1.談話匯入

（1）. 同學們，你們喜歡對子嗎?我們已學過不少對子，你能說幾個嗎?(指名回答)

（2）. 小結：對子也叫對聯，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協調。今天，我們學習《識字6》，再來結識更多的對子。(揭題)

2.學習生字，初讀感悟

（1）. 學生小聲自讀課文，遇到不會讀的生字，做上記號。

（2）. 請同學們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學習生字。

要求：讀準字音，認清字形，分清結構、偏旁部首，動腦筋想一想，你有什麼好辦法記住它?你會組什麼詞語。

3. 採用多種方法檢查學生的識字效果：

①開火車，認讀生字卡片。

②猜一猜(老師說謎語，學生舉起相應的生字卡片)。

沒有水的地方。(漠)

吃了幾粒飯，自然感到飢餓。(飢)

一個人住一間房，還有許多田地。(富)

把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

③找朋友(老師提問，學生舉起相應的生字卡片)。

奉獻的“奉”，你在哪兒?

指名說說“奉”字的結構，偏旁部首，共有幾畫，能組成什麼詞語，怎麼記住它。

天氣好冷啊，我想要點煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?

……

④去掉拼音讀生字卡片。

⑤讀詞語。(出示小黑板)

冷漠 虛假 索取 奉獻 助人爲樂

人間 真誠 愛心 永遠 雪中送炭

⑥讀課文。齊讀;同桌互讀，讀給小夥伴聽，互相正音。

⑦朗讀展示，請大家評議，正音。

4.學習課文，理解感悟

（1）. 老師引讀，引導學生髮現反義詞的特點，理解詞語。

（2）. 男、女生對讀。

（3）. 老師引導：你們讀得真棒!你們從課文中體會到什麼?你們讀懂了什麼?請大家用心讀課文，看看還有什麼不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

(學生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號。)

5. 老師請幾位同學上來表演一個節目，相機引導學生理解什麼是美，什麼是醜(美醜不僅僅指長相)。

①幾位學生上臺表演節目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人爲老人讓座。

②請大家討論一下，剛纔誰做得對?誰做得不好?

③師小結：**同學給老人讓座，他做得對，他的行爲美!語言也很美!

④引導學生討論什麼是真正的美。

⑤小結：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行爲美、心靈美!

6. 講故事，明事理(低段學生年齡小，理解上有一定困難，故採用講故事的方法，促進學生思考理解)。

故事1：媽媽正在炒菜，發現醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價，幫媽媽做事還要講條件，這種行爲是——(索取)

小結：我們做事時不應該只想着談條件，索取什麼報酬、好處，而應該講——(奉獻)

(故事2、3略)

7.講述一個真實的故事。有個女孩叫明麗，她才九歲。很小的時候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依爲命。爸爸在城裏打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓在牀。頓時……(略)

同學們，在明麗家遇到困難的時候，無數的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫——(助人爲樂)

生討論，師小結：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時，及時地給予幫助!

8. 情感昇華：正因爲有無數熱心人的熱情相助，無私奉獻，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠是春天)

師：有一首這樣唱道：

我們都在愛心中孕育生長，

再把愛的芬芳灑播到了四方。

我們要在愛心中大聲地歌唱，

再把愛的幸福帶進每個人的身上。

愛會帶給你無限溫暖，

也會帶給你快樂和健康!

愛是愛心，愛是奉獻，愛是人類最美麗的語言!同學們，就讓我們帶着這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。

9. 學生有感情地讀課文。

10. 我們身邊有哪些助人爲樂的人和事，請你們說說吧!

11.學生髮言。

五、指導寫字

出示“醜”、“永”字。

1. 指名說說字的結構，能組成什麼詞語。

2.書空(遊戲：老師扮機器人，按照學生所描述的筆劃書寫，當學生髮倒筆時，則停止工作，並報警提示)。

3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。

4. 老師範寫。

5. 學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

六、拓展練習

1. 老師說詞語，學生對出意思相反的詞語。

如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠--附近 溫和--嚴厲 稱讚--批評 開始--結束 愛護--損壞 保護--破壞 先進--落後

2. 讓學生自己說幾組反義詞。

二年級語文上冊《識字6》教學反思

《識字六》是人教版課程標準實驗教材一年級下冊的內容，是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式，從而激發學生在生活中識字的興趣。

教學本課時，我先引導學生在創設的語言情境中識記要求“會認的9個字。學生在掌握量詞使用方法的同時，主動交流識字方法，再識記字形，讓學生快樂地和生字交上朋友。教學中我採取多種形式，識與用有機結合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認的量詞與相應的事物聯繫起來識記，把量詞放到短文裏讀，並延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進行交流介紹。因此，9個字在課內較好地掌握了，有效保證學生在課堂內由瞬時記憶透過多種識字方法鞏固變成短時記憶，再透過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學生就能長時記憶，從而達到識字目標。

同時，我在本課設計中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，引導學生讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。我設計的從景點選擇、認識生字、遊戲鞏固生字，使整個課堂充盈着師生之間衚衕流暢的情感交流，閃動着學生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學習的魅力。

“學以致用是學習的最終目的。本教學環節中讓學生在具體的語言環境中接觸生字，如，看圖說量詞、用量詞來說老師，同時我讓聯繫生活嘗試用數量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進行了口語訓練， 有效地將識字與認識事物聯繫起來，將識字與發展學生語言結合起來，將識字與發展學生思維，培養想象力結合起來，激發學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量，這一點對於一年級的小朋友來說尤爲重要。

當然，還有在教學過程中存在一些不足之處需要加強，如以下幾點：

1、自身還需更加的從容，語速應慢一點，這樣纔有益於一年級學生消化。

2、《識字六》本身就一趟識字課，課文不難理解，所以教學設計還可加大難度，如：讓學生用量詞來說物品時，可引導他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉換爲一盆(美麗的)的鮮花。

3、還可用多種遊戲的方式，來讓學生練習數量詞。如出示一片短文，讓學生糾短文內數量詞的錯誤，最後還可仍學生朗讀正確的但聞，以加強記憶。

4、還可讓學生髮揮更多的主動性，如在學習生字的時候，就可以讓學生以小老師的方式來學習，這樣就能更加有效地實行自主、探究的學習過程。

學習的過程還有很長的一段路要走，但我的心中不彷徨，因爲我相信，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環境下，每個老師都能獲得更近一步的提升!

識字教案 篇3

教學目標：

1、透過認讀，瞭解幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣；

2、認識“塵、灰、衆”等9個字，學會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規則。

3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

教學流程：

一、複習鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認讀生字

二、激趣匯入新課

三、初讀課文，感知字詞

（1）學生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍

（2）師指名讀，挑戰讀

（3）再讀文，圈出本課要學的生字，發現識字規律

（4）龍龍和文文在讀的時候，發現了一個新的識字方法，你發現了嗎？

（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

四、識字、寫字

1、交代學習目標：

2、識字：

（1）看拼音讀；

（2）拼音、漢字對照讀；

（3）只讀字；

（4）看卡片讀。

、指導書寫：觀察要會寫的字都是什麼結構，你還發現了什麼？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅後在本上寫2~4個

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞

2、文字接龍。

3、摘蘋果遊戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

六、拓展成果：同學們，今天我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

識字教案 篇4

教學目標：

1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。

教學過程：

一、揭題匯入：

小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個作業，請把你畫眼睛裏的春天畫下來，並寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業在大背頭上展示）

二、欣賞學生作品，引導進入情境：

昨天咱們留了一個預習作業，請你畫一幅有關春天的圖畫，並寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是蒐集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學習新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都蒐集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

wànwùfùsū

萬物復甦

liǔshù

柳樹

bǎihuāzhēngmíng

百花爭鳴

bīngxuěrónghuà

冰雪融化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

（二）學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

（三）探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎麼認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

（四）合作學習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學彙報你認識了哪些字，不認識的`，請別的小朋友來幫忙。（反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這裏的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）萬復甦柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地萬物復甦柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬物復甦：

1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫面：柳樹發芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3．小朋友們剛纔所看到的這就叫復甦。你能用自己的話或書上的詞來說什麼叫復甦嗎？（所有的動物、植物都甦醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復甦。）

（六）朗讀課文：春天這麼美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（七）出示掛圖

讓學生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導寫字重點指導：

萬、丁、百

1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳

3．學生在本子上開始練習。

識字教案 篇5

教學目標

1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

2．初步理解教學內容。

3．有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。

教學重點

按要求會識、會寫本課的生字。

課時安排 1課時

課前準備

1．教師準備《三字經》及有關。

2．師準備生字卡片(帶情境的)

3．學生可自備快板等表演道具。

教學過程

教學案例(一)

一、談話匯入，激發興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

2．誰願意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學生根據自己的實際情況談一談)

3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且透過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家裏的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎麼做纔是對家裏人最好的“愛”的呢?(調動學生的積極性)

4．揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、雙向互動，引導識字

1．教師示範讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。

2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發的音。

3．學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)

4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，採用自由讀、開火車讀、情境遊戲裏讀等形式指導學生練讀，讀到正確爲止。(指導練讀的過程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是後鼻音，“教、錯、筷、誇”是三拼音)

5．指導學生採取多種方法識記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1．指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”爲例，可在遊戲情境中完成)

2．引導學生提出生疏的詞語，聯繫上下文和生活實際想一想，再說一說。

3．指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。

4．引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。

5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)

四、書寫指導

1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什麼特點，並說說書寫時要注意什麼。(分析要領的同時，培養學生的觀察、歸納能力)

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細緻的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。

3．生進行書寫練習，師巡迴指導。(評字以肯定優點爲主，適當指出不足)

五、實踐活動

1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然後把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期後全班交流。

識字教案 篇6

教材簡析

這一課的內容包括詞串、導學夥伴文文的話、要求會認的字、要求寫的字及組詞練習幾部分。10個詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學習方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務中，還要認識新筆畫“”。讓學生練習組詞，是爲學生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。

設計理念

透過讀詞、想象畫面，創設美的意境，讓學生身心放鬆，帶着愉悅的情感體驗，進入識字活動，以激發他們的識字意願，充分利用教材，讓學生獨立觀察、發現漢字的書寫規則和結構特點，培養獨立寫字的能力。

教學目標

1比鮮痘本筆畫“”，學會“天、上、白、水、個”5個生字並能正確書寫。

2比鮮4個漢字：“片、兩、夥、伴”。

3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現的畫面和意境之美。

教學重、難點

認識並書寫漢字。

教學準備

生字卡片、文中畫面的投影片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、圖畫匯入

1敝傅脊鄄焱隊捌：畫面上有什麼?(藍天、白雲、湖水、帆船)

2閉餉疵賴幕面，書中是怎麼描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

二、學習新課

1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

2苯淌Ψ抖痢

3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

注意：不能把這些詞語完全作爲獨立的個體割裂開來讀，而要加強相互之間的聯繫，像讀現代詩一樣朗讀。

4幣鑰春鶴治主，在小組中反覆朗讀。

5崩斫饢囊狻

我們的小夥伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現美麗的畫面。(透過學習夥伴滲透學習方法。)

6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災諧魷至聳裁囪的畫面。

7敝傅佳生學習本文需要認識和書寫的漢字。

(1)透過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當這些漢字單獨出現的時候，你們還認識嗎?出示本文9個漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

(2)在小組內認讀漢字，成員之間相互檢查。

(3)組織摘果子、採蘑菇、找朋友等遊戲活動，鞏固認讀本課9個漢字。

8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環境中進一步鞏固識字。)

9比隙烈求會寫的5個生字，並分別組詞。

(1)認讀生字卡片。

(2)我們的學習小夥伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什麼?(我們也會組詞。)

(3)給每個漢字組詞。

10敝傅際樾礎

(1)書空每個漢字的筆畫順序，學習新筆畫。

(2)觀察漢字結構特點，總結書寫要點。

“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

“上”：最後一橫要寫得長一些，使漢字看起來很穩當。第1筆豎要寫在豎中線上。

“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字裏邊的一橫，要寫在橫中線上，最後再封口。

“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

“個”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最後一筆寫在豎中線上。

(3)教師先範寫，再指導學生書寫。注意糾正寫字姿勢。

三、綜合練習

1.認字遊戲。透過各種遊戲活動，鞏固本課要求認識的9個漢字。

2.猜字遊戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學的哪個字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學們當美容師給它們美美容，請發表自己的意見和建議，並動手“美容”。

識字教案 篇7

一、教案目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．透過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

　二、教案准備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法：想像法、激發法、重組法。

四、教案過程

1．參加的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作爲人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

手工：學會觀察，創作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽。

六、生活中滲透

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字。

識字教案 篇8

一、我會寫

日rì(今日、日月、日子)

田tián（田地、田裏、大田）

禾hé（禾苗、禾田）

huǒ（大火、火力、火花）

二、我會認

月yuè（月亮、月光）

水shuǐ（開水、大水、水田）

山shān（土山、上山、下山）

石shí（石頭、石山、大石）

三、認識筆畫和筆順規則

捺(乀)點(丶)

筆順規則：先裏頭後封口、先橫後豎、先撇後捺。

四、推薦閱讀

日月水火

紅日圓圓，

月牙彎彎，

河水清清，

火苗紅紅。