《盆和瓶》教案

【活動目標】

1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

2、進一步瞭解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

【活動準備】

1、課件-視頻。

2、與繞口令內容相符的小圖片六張。

【活動過程】

一、聽聽說說，激發興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。

師：今天，老師爲小朋友們帶來了一段繞口令，想聽嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。

2、說說聽後感受，感受繞口令的特點。

師：聽完後，你們有什麼感受呢？

引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

3、小結：老師剛纔表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。

繞口令是我國傳統的語言藝術，裏面一些詞語的發音念起來都很相似，而且唸的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

二、視聽結合，學習朗誦。

1、師：剛纔那段繞口令中到底說了什麼呢？讓我們再來聽一聽！

教師放慢速度，再次朗誦。

2、提問：這段繞口令中說了什麼呢？

（引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，並根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，並用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。

如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。）

3、看看說說，學習朗誦。

師：小朋友，剛纔我們聽到的這段繞口令的.名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念一遍，你們可跟着一起來念一念。

教師邊念邊根據繞口令的前後順序，排好圖片，然後引導幼兒看着圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反覆練習、念讀，掌握繞口令的內容。

三、分析特點，學習快速朗誦。

1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。

（1）師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那麼你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

（幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。）

（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。

教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，瞭解幼兒快速念讀的情況。

（3）個別表演。

師：誰願意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？爲什麼？

（引導幼兒親自嘗試後，發現念起來不容易，因爲它其中很多字音念起來都是差不多的。）

（4）小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，唸的時候一定要分清楚。

2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。

提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？

（提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。）

3、以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示範，以較快的速度來念讀。

教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。

（2）集體練習。

教師：讓我們跟着節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了！

【活動延伸】

1、播放相聲視頻，引導幼兒瞭解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。

師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，我們小朋友回家後，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看！

附繞口令《盆和瓶》

桌上放個盆，

盆裏有個瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。