《孔孟論學》教案 (滬教版八年級上冊)

教學目標

    1、瞭解孔子、孟子生平及《論語》、《孟子》的基本情況。

    2、疏通文意，理解重點詞句含義。

    3、感受孔孟的人格魅力，體會課文的豐富內涵，改進自己的學習方法。

說明：

    孔子和孟子作爲儒家思想的代表人物，確實是非凡智慧的集大成者，他們獨具慧眼，神思澄明如水，他們的思想對我國幾千年的政治、思想、文化產生了巨大影響，滋養了一代又一代讀書人，至今讀來仍如黃鐘大呂，振振有聲。學生能夠走近他們、瞭解他們、感受他們，無論是學習方面還是思想方面應該會獲益非淺。而作爲八年級的同學，已經具備一定的文言文閱讀能力，他們可以透過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分資訊。但是，讓他們從生活經歷中去感悟課文的豐富內涵，特別是藉助語文學習的經驗去觀照自己的實際生活，還有很大的困難。所以，本課的教學目標之一就是引導學生能結合生活、學習實際而能感悟其豐富的內涵。

教學重點與難點

1、重點：疏通文意，積累重點文言詞句，理解文章內容。

2、難點：深層理解《孔孟論學》之內蘊，並能學以致用。

說明：

本單元的單元主題是“爲學之道”，選擇的都是和學習有關的各類文章。《孔孟論學》是本單元的第一篇，是千年之前孔孟二位聖賢論讀書學習的 “正道”。這些語錄式的經典格言，可謂深得讀書之道之精髓。聖賢之言，萬古猶新！聆聽這些先哲的教誨，總結他們的讀書之道，再聯繫自己的學習生活，透過舉例深入理解、體驗，一定獲益良多。教學中宜採用誦讀、討論、合作探究的方法，以培養學生的可持續學習能力。在本課採用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環節都儘可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們採用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重其自身對知識的理解、領會和積累。 

教學過程 

教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖

一、激發興趣，

匯入學習

  1、匯入：

儒家思想博大精深，歷經千年而不朽。即使在今天，其精華部分依然爲人們所效法。下面我們就來共同探究學習《孔孟論學》（板書課題）。

2、交流查閱的孔子、孟子及《論語》《孟子》的資料。 1、進入學習情境。

2、交流查閱的資料 充分調動學生的學習情緒，匯入本課孔孟關於學習的論述。

  二、誦讀課文

初步感知 1、教師朗讀示範。

2、“讀書百遍，其義自見。”激勵學生熟讀成誦。 1、體會語氣、語調、停頓等。

2、學生自由朗讀課文，並藉助工具書掃清字詞障礙，初步瞭解文章內容。

3、以誦讀、同桌互背，小組競賽的方式熟讀成誦。 透過誦讀、同桌互背、小組競賽、小組互難等形式讓學生沉浸文字。

三、合作探究

理解課文 “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”組織學生自主學習，教師點撥相結合落實重點詞義。（立、惑、逾、罔、殆、簣、覆、或、暴、弈、數、援、杵、不恥下問、一暴十寒、專心致志） 小組合作解決語句並翻譯。 本部分是學習的重點和難點。在熟讀成誦的基礎上，透過師生共同探討來理解。教師不必強求學生的回答完美，重在有所“悟”。

四、深入理解

體驗反思

  1、文章分別從什麼角度談學習之道？

2、哪些道理和我們今天提倡的主動學習相一致？就其中你感觸最深的一則，聯繫自己的學習實際，談談體會。 學生交流，教師點撥。

第一則是孔子自述他進德修業的過程和認識能力提高的階段。在一定程度上反映了人生經驗不斷積累的規律。

第二則論述學習的方法：學習與思考相結合，相得益彰。

第三則論學習的態度和方法。勤奮虛心地學習，不懂就問。包括要向地位比自己低的人請教。

第四則：論述學習的態度，不要止步不前，半途而廢。要自強不息，不斷學習，不斷進步，終能成功。

第五則：論學習態度：學習不能一暴十寒，要堅持不懈，持之以恆；不能三心二意，必須專心致志。

第六則：不要迷信書本，讀書要有批判懷疑精神。

2、透過具體舉例，深入理解文章所闡述的內蘊。  

透過舉例，使本文的學習與學生的日常學習生活相結合，力求內化，學以致用。

五、課堂小結 引導學習孔子、孟子各自的語言特色 孔子的：語言精粹精策，內涵深厚，文字簡潔，哲理性強，格言警句多，發人深思。

孟子：善於作形象的類比，邏輯性強，形象性強，富有說服力。 比較異同，加深理解

六、佈置作業

鞏固拓展 1、背誦孔子論學四則。

2、蒐集關於學習態度、學習方法的名言警句。 1、背誦積累。

2、蒐集，交流。 注重積累，拓展閱讀，引導學生自讀、自悟。

吳潔