《表哥駕到》教案 (滬教版七年級上冊)

 上海教育出版社（七上）語文《表哥駕到》教案

三維教學目標

1．品味、學習文章中富有個性化的語言、揣摩人物心理，瞭解人物不同的性格，把握人物形象的本質。

2．比較人物，把握小說的主旨；朗讀文章，感悟語言的魅力。

教學重點： 比較人物，把握小說的主旨。

教學難點： 瞭解人物不同的性格，把握人物形象的本質。

教學方法： 圈劃法、討論法。

教學用具： PPT，教案，教材

教學過程

課文匯入 介紹作者，瞭解秦文君。 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生賈裏新傳》，《女生賈梅新傳》，《小鬼魯智勝》，《小妖林曉梅》現爲中國作家協會全委會委員，上海少兒出版社、《中國兒童文學》主編。 

初讀課文 呼風喚雨  咒語  催    擡舉

嫌棄  呷   如數家珍   諷刺

提心吊膽   相貌堂堂   掃興  

欣喜    滔滔不絕    

恨鐵不成鋼    饒有興致

不屑一顧      稱兄道弟 

捋  勾肩搭背   癟   搛    

彬彬有禮   不負衆望   

由衷    發誓     頭頭是道     散讀課文，圈劃出生字生詞，查字典解決。

再讀課文，比較閱讀 討論：

1.比較文中“我”和“表哥”的性格，從中你得到什麼啓示？

2.“媽媽”和“大姨”兩位母親有什麼共同點？

3.如何理解父母這樣做得目的。“我”和“表哥”性格相同點都是有點自卑。

不同點：“我”外向，張揚，好動，靈活，孝順；

“表哥”內向，拘謹，文雅，謙虛，笨拙，溫順。

啓示：人各有長。

透過讚美別的孩子來刺激自己的孩子上進。

“媽媽”有沒有看到我的優點？如：“媽媽“在洗碗，她知道“我”還在生氣，明知顧問，算是賠禮道歉，想挽回一下“我”的情緒，可憐天下父母心。

課堂小結 拓展：現實生活中的你，有沒有類似的經歷？能不能和大家說說？ 

在一些家長的眼中自己的孩子總有這樣那樣的不足，於是總拿自家的孩子和別人的孩子比較，苛求孩子達到完美，使孩子在無形之中承受了更大的壓力，喪失自我。

本文作者借文中的“我”批評了這一現象。 

作  業 1.抄寫作業

2.談談感受，200字左右 完成作業  

侯曉旭