牛郎織女的教案
教材分析:課文講述了一個動人的故事:孤兒牛郎在老牛的幫助下認識了美麗的姑娘織女,過着美滿的生活。王母娘娘知道後拆散了他們,並帶着天兵天將帶走了織女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着兩個孩子去追趕織女,被王母娘娘用玉簪劃出的天河隔開。從此,牛郎織女只能隔河相望,天長日久,他們就成了天河邊上的牽牛星河織女星。故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。課文是根據民間故事改寫的,故事情節跌宕起伏,語言通俗易懂,情節生動有趣。
教學目標:牛郎織女教案教學設計精品
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
2.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
3.體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的.追求。
教學重點:體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
教學難點:複述課文。
教學時間: 兩課時
第一課時
教學目標:
1. 學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2. 瞭解課文主要內容,教學一、二段課文。
3. 能有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、複習匯入:
指名複述《牛郎織女(一)》的主要內容。牛郎織女後來的生活怎樣了呢?(揭題)
二、初讀指導:
1.輕聲自由讀課文,要求讀準字音,劃出由生字組成的詞語。
2.思考這篇課文主要講了什麼內容?說說各個自然段主要內容。
三、檢查自讀情況:
1.朗讀生字,正音。
2.按自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。
3.說說各個自然段主要內容。
四、學習第一段:
1.指名朗讀,思考:這一段主要寫什麼?
從語言文字中體會牛郎織女日子過得挺美滿。(男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------)
2.有感情朗讀第一段。思考本段最後一句話的含義。
五、學習第二段:
1.一天,牛郎去喂牛,發生了什麼事?老牛又講了什麼話?老牛講話時的神情怎樣?
2.有感情地朗讀老牛的話。
3.老牛死了,牛郎和織女心情怎樣?
4.小結:
善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了把我的皮剝下來留着,碰到緊急的事,你就披上我的皮------的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、佈置作業:
1.完成文後習題2,指導書寫。
2.有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1. 教學三、四段,體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
2. 有感情地朗讀課文,領略課文的意境美和語言美。
3. 練習複述課文。
教學過程:
一、學習第三段:
1.牛郎織女過着幸福美滿的生活,但織女有時也會發愁,爲什麼?
王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現?
*王母娘娘更是氣得暴跳如雷,發誓要把織女抓回天庭,嚴厲懲罰。
*王母娘娘趁牛郎到地裏幹活,便帶領天兵天將闖進牛郎家裏,來抓織女。
*王母娘娘狠狠一推/article/,兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽着織女,一起飛向天空。
*王母娘娘拔下頭上的玉簪往背後一劃,霎時間,牛郎的面前出現一條天河。
2.透過王母娘娘的舉動,可以看出她是個怎樣的人?
3.有感情地朗讀這些句子,讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
4.默讀第3-5自然段,劃出描寫牛郎與織女的句子。
A、織女一邊------一邊------朗讀體會織女不願離開人間,不願與親人分離的痛苦情感。
B、牛郎-------趕緊------一出屋門就------朗讀體會牛郎的心急如焚。
5.有感情地朗讀3-5自然段。
6.第三段講了幾層意思?概括出每個自然段的小標題。
A、知道下落,發誓抓回。
B、闖入家裏,抓走織女。
C、心急如焚,攜子追趕。
7.根據小標題說說這段課文的內容。
二、學習第四段:
1.指名讀6、7自然段,思考這兩段主要寫了什麼內容。
2.想象:牛郎織女隔着天河相望,他們會想些什麼呢?七月初七在鵲橋相會時又會說些什麼呢?
3.有感情地朗讀課文,領略課文的意境美和語言美。
三、總結課文:
1.這個故事講了什麼內容,表達了作者怎樣的感情?
2.按照男耕女織,日子美滿老牛訣別,忍痛剝皮王母知情,發誓追回闖入家裏,/soft/抓走織女心急如焚,攜子追趕劃出天河,牛郎被攔隔河相望,化作星辰喜鵲搭橋,一年一見的順序複述課文。
四、佈置作業:
1.課外閱讀民間故事,選一個熟悉的講給別人聽。
2.觀察夏夜的星空,找出天河、牽牛星、織女星,將觀察的結果寫下來。
板書設計:
牛 郎 織 女
(生活美滿)
↓
☆(王母娘娘:殘暴、專制)
牛郎 隔河相望 織女
(老牛:病死、剝皮)☆
教後小記:
內容概括:這篇介紹了關於牛郎織女,牛郎織女教案教學設計精品,希望對你有幫助!
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