找春天經典課文教案

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的找春天經典課文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

找春天經典課文教案1

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏;我們必須留心觀察，纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂;讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。

(二)初讀課文，認讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。

3.小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利;讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

(五)指導寫字，完成課後練習“找找說說”

1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.採取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

(六)選讀課文，自主積累，練習背誦

1.展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累;可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習背誦課文。

(七)遷移運用，拓展想象

1.畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

2.播放《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束教學。

找春天經典課文教案2

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

教學準備：歌曲磁帶、cai課件

教學過程：

一、調動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪裏》。隨機板書：春天。

隨着樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字情況。

a、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

c、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

e、她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什麼發現。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪裏?

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

a、指名讀句子，相機出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什麼疑問，在小組裏提出來，討論討論。(感受語言的準確，想象的豐富。)

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

c、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪裏呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

五、走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園裏去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天裏的發現。

找春天經典課文教案3

一、複習鞏固。

1、同桌抽讀生字卡。

2、有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

1、展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。

3、背誦課文。

4、個別抽背。

三、指導寫字。

1、認讀生字。

2、擴詞練習。

3、重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

4、學生練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪裏》，學生畫出自己在春天裏的發現，然後寫一兩句讚美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察，發現。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

找春天經典課文教案4

授課時間：

2課時

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：

會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：

體會春天美景。

教學類型：

精讀課。

教學準備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)生：仔細觀看

2、你們看到了什麼?

生答(略)

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛纔小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字?怎樣記住它?生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身後，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什麼地方呢?你們聽(師範讀或錄音範讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑(略)

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

(過渡：同學們，透過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認爲課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”

2、“探出頭來”是什麼樣子呢?做做動作，那小草探出頭來是什麼樣的呢?

生做動作

3、多可愛的'小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

6、誰來表演?(出示4——7自然段)

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來誇誇他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;??

三、強化感受，昇華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來讚美它吧!]

五、板書設計:

找春天經典課文教案5

教材簡介

課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有着嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑，嫺熟地彈奏着動人的音符，快樂地蕩着鞦韆，興奮地叫着、笑着……

教學本課要引導學生看着畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。

學習目標

1、會認12個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

教學重點、難點：2、3

教學準備：演示文稿佈置學生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、匯入

同學們，在你的印象中春天是什麼樣子呢?這節課，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題，齊讀課題。

二、檢查預習

1、瞭解預習情況

師：課前我們已經預習了課文。在預習中你都解決了什麼問題?(指名回答)

2、檢查生字讀音。

(1)出示帶本課詞語的句子。

◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◆小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧?

◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

◆我們觸到了它。她在柳枝上盪鞦韆。

◆她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫。

①學生自由讀。②指名讀句子。(一個學生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音)

(2)出示生詞。(採取各種形式讀)

(3)出示生字。(採取各種形式讀，並擴詞【結合課後找找說說】，引導學生說記字的方法。)

三、答疑、點撥。

(一)自讀質疑

師：來，看一看我們的學習要求。(出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什麼?2、認真思考，提出與課文內容有關的問題。)

1、生自讀。

2、小組交流收穫。

3、指名交流。(師根據學生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。)

★問題預設：1、爲什麼春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、爲什麼要仔細地找啊找?3、(有關比喻句的可能學生會不明白)4、爲什麼小朋友們是衝出家門……

(二)答疑

1、學習1、2自然段

自讀，從中能體會到什麼?(透過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“衝”“奔”)

2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析：剛入春不久的春天是不太容易發現的，根據學生的交流入手理解爲什麼說是遮遮掩掩躲躲藏藏?爲什麼害羞?爲什麼要仔細地找……】

3、他們找到春天了嗎?都找到了什麼?

(1)自讀課文找出有關段落。(反覆讀4——7自然段，體會句子的優美從而理解句子。)

(2)試背。

4、出示最後一自然段

(1)自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。)

(2)仿照最後一自然段寫句子。

四、達成

透過這節課你們都有哪些收穫呢?(指名交流)

師：同學們的收穫可真多!讓我們課後繼續尋找春天。

五、課後佈置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：衝出奔向

害羞：仔細找

第二課時

教學目標：

1、複習鞏固上節課學習的內容。

2、學寫本課生字。

教學過程

一、複習匯入

師：上節課我們學習了《找春天》這一課，誰願意來背一背這篇課文?(指名背誦)

二、指導寫字

師：這節課我們來學寫本課的生字。(出示生字)

師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對於難寫的字教師邊講解邊範寫。)

三、學生組詞並書寫。

四、展示。(共同分析優缺點)