凡卡(優質版教案)第一課時
作爲一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編爲大家收集的凡卡(優質版教案)第一課時,歡迎閱讀與收藏。
學習目標:
1.學會14個生字。能正確讀寫“飢餓、禮拜、生鏽、揉皺、昏暗、眯縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、聖誕樹、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內容,瞭解凡卡悲慘的學徒生活,體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達方法,體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果,體會課文結尾“夢”的含義。
學習重點
理解凡卡寫信的內容,瞭解凡卡的苦難生活,透過凡卡的神態、動作、聯想,瞭解凡卡的內心世界。
學習難點
作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交叉在一起,同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種複雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。
課時安排:2課時
教學準備:
1.預習課文。
2.閱讀材料:《在人間》片斷。
第一課時
一、簡介作者和作品,匯入新課。
《凡卡》這篇小說寫於1886年,作者是俄國著名作家契訶夫。當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期,人民過着苦難的生活,無數破產的農民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能倖免。契訶夫在父親的雜貨店裏,親眼目睹了父親對小學徒的虐待,十分同情小學徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學徒中的一員。今天,我們就跟隨作者,走進凡卡的學徒生活,看看那個時代的農村兒童的生活是怎樣的。板書課題:凡卡
二、檢查預習:
1.通讀全文,認讀生字詞。
2.說說你對凡卡有了哪些瞭解?
三、快速摸讀課文,想想課文寫了哪幾方面內容?凡卡的學徒生活主要在什麼內容中反映出來的?
根據學生彙報,幫助學生把課文內容進行梳理。
四、閱讀凡卡的信,圍繞“信”,體會凡卡痛苦生活和心情。
1.用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內容。學生可能會這樣概括:
生:凡卡受不了學徒生活了,請求爺爺把他接回鄉村去。
生:凡卡的生活沒有指望了,連狗都不如,求爺爺把他接回去。
生:凡卡受不了了,只有死路一條了,哀求爺爺把他接回去。
2.抓住“指望”,體會凡卡生活的無望。
(出示)“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”:誰來說說,“指望”是什麼意思?
(1)九歲的凡卡離開鄉村,離開疼愛他的爺爺,來到莫斯科這個大城市來當學徒,他曾經有什麼指望呢?
引導學生設身處地地體會:
他一定指望着到鞋匠這裏學會做鞋,能夠有一樣本領,來養活自己。
他想掙錢,讓爺爺和他都過上好的生活。
他們一定以爲,在大城市是比較好生活的。
他可能還想,莫斯科是個大城市,他有了本事,可以在大城市生活,不再貧窮,離開鄉下。
他還可能指望自己做出最漂亮的鞋,賣很多的錢,當一個有錢的人。
(2)多麼美好的“指望”啊!而現在,剛來到這裏三個月,他就感到他的生活沒有指望了,你能從他的信中找到原因嗎?細讀凡卡的信,畫出有關的句子進行交流。
相機引導學生關注凡卡的生活,抓住具體事例和句子,體會凡卡沒有指望的生活。
以情激情,引導學生讀好凡卡飽含悲情的`信:是啊,這一切的一切,把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界,生活在這一羣冰冷的殘酷的人中間,弱小的他能指望什麼呢,他只希望爺爺救救他,救他離開這個魔鬼般可怕的地方,因爲他已經看到死在向他招手了。凡卡的信,是蘸着血和淚寫的,是這個窮苦的鄉下孩子的吶喊!是對這個悲慘世界的控訴!請把這封信有感情地讀一讀,進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。
(3)凡卡在城裏的一切美好的指望都破滅了,又產生了新的指望,你知道是什麼嗎?
引導學生讀他乞求爺爺的話和對未來的設想以及急切的心情。
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