走近大自然教案

教學目標：

1、能夠運用走近大自然自然界隨手可得的材料進行造型遊戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成走近大自然作品。

3、走近自然，更加熱愛自然走近大自然

教學重點：

1、是否能積極參與走近大自然這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的瞭解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。走近大自然

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

教時數 ：

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水爲基本材料的雕塑藝術，它透過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

沙雕只能用沙和水爲材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成後經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬於大地藝術的一種與大自然融爲一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺衝擊力。

沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建築、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要願意都可以做。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天裏，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，闢有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放着各種造型美觀的冰制傢俱、牀上用品以及炊具，宮內的小花園裏還“長着”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好後，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，並且在那裏度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我爲同學們準備了一個可以讓你們揮灑的.好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神祕的、亮麗的……？）

（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

透過今天的學習，你有什麼收穫和感受？大家一起來交流。

四、小結

教學隨感：

對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的瞭解，學生感嘆於大自然的神奇和偉大。激發了學生探究學習的興趣。

第二課時

一、匯入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因爲我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎麼做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭髮，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。紮上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話裏的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行製作

制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）製作完之後能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳製作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課後拓展

可以裝飾其他牆面、樹杆、山石等

教後隨感：

由於是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融爲一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。