三年級數學《搭一搭》教案

教學目標：

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發展空間觀念以及觀察、操作能力。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗並初步學會用上、下、左、右、前、後描述正方體的相對位置。

3.透過實踐活動，發展與同伴合作的意識，獲得積極的數學學習情感體驗。

教學重、難點：

在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生觀察、操作和空間想象力。

教學過程：

(一)活動一：訓練注意力

同學們，我們先來做一個小遊戲。請大家根據老師的口令行動起來，老師請兩位同學在講臺上表演。

請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。

請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。

請你用左手指前面，指下面，指後面，指左面......

(二)活動二：根據指令搭立體圖形

1.創設情境。

同學們，工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的，你知道他們在幹什麼嗎？

說得好，他們正在蓋新的樓房。同學們，你知道在蓋大樓之前要先做什麼嗎？對，要由設計師精心設計好大樓的圖紙，比如一共有幾層，每個房間有多大面積、幾個窗戶等等，然後才由建築工人按照圖紙去蓋，那麼今天的數學課我們就來當設計師和建築工人，一起來搭房子，好嗎？

2．搭一搭。

⑴老師設計了一棟房子，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請一個同學上來搭一搭，請你聽好，其他同學當小裁判看他搭的對不對。橫着放3個方塊，在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去。

⑵我請兩個同學上臺來搭，一個發指令，一個搭。

⑶全班聽老師指令搭一搭。

同學們，你們搭的和老師設計的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建築工人。

大家想想，老師剛纔給你們發了幾條指令？

最優秀的設計師要儘可能地用少的指令指揮建築師，我們看看哪些同學能夠做到這一點。

⑷同桌一個發指令，一個搭。然後互換。

(要注意每完成一步都要及時反饋，發現問題立刻糾正。)

(三)活動三：透過提問來判斷並搭出立體圖形

⑴下面我請一名同學做設計師，在講臺下面的'小凳子上搭一個房子。(請一名同學在講臺下面設計，注意不讓其他同學看到他的設計情況。)

xx設計師，請你說說你搭的房子是怎樣設計的，我來搭一搭。

你用了幾個正方體？從正面看是幾個正方形？從上面看是幾個正方形？從側面看是幾個正方形？看，是一樣的嗎？

請大家想想，老師問了幾個問題？哪幾個問題？同學們，xx用了4個立方體，爲什麼從上面、正面、側面看的結果會不同呢？現在就請大家搭出和xx同學搭的相同的立體圖形，你從上面、側面、正面看看，是不是像大家說的那樣。

⑵同學們同桌兩個人合作，一個人做設計師，先自己搭出一個房子，注意用書擋住不要讓建築工人看到，然後設計者用盡可能少的指令讓建築工人搭出你設計的房子。做完後同桌互換角色，練一練。

(教師注意指導幫助學習有困難的學生，並要注意發現典型的設計方案。)

哪位設計師上講臺來，把自己的設計告訴全班同學？

(四)課堂小結：你今天學到了什麼？