《荷葉母親》公開課教案

目標：

1、知識與能力：指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養鑑賞詩歌的能力。

2、過程與方法：品味詩歌的精美的語言。

3、情感與價值：體會母子情。

教學重點：

體會詩歌感情，能有感情地朗讀課文。

教學難點：

詩歌以物喻人的手法及聯繫生活實際體味母子情深。

教學方法：

朗讀法、討論交流法

教學課時：

一課時

教學過程：

一、 匯入

前面我們學習了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》，我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的，母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。正是因爲有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨着著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。

二、 整體感知

1、教師範讀課文

2、檢查預習情況（出示小黑板）

（1） 作者（2）字詞：並蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、廕庇

三、 繼續感知，尋找感動

1、現在請同學們有感情地朗讀課文，思考：作者因什麼而感動？（作者被紅蓮還是白蓮所感動？）

明確：一個大荷葉慢慢地傾側下來，遮蓋住紅蓮，爲其遮風擋雨。（畫圖）

2、那同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導學生尋找6、7自然段）

3、有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢慈憐）

4、同學們，結合剛纔這兩段文字，你認爲給這幅畫起一個什麼名字？（荷葉護蓮圖）

5、師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長着……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心絃。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？

（學生回答——凋零、枯萎）

師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。

請個同學說說：文中白蓮的結局怎樣？

師：（畫圖）作者透過對比的.手法，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因爲白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，健康、安全、快樂地生活着。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者（指着黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什麼？（紅蓮）而荷葉就是自己的什麼？（母親）

6、齊讀最後一段。（出示小黑板）

荷花是我，荷葉是母親，母愛偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠爲我們遮風擋雨的人。

7、師：同學們，母愛是一曲動人的歌，帶着我們雲遊四方；

母愛是一縷溫暖的春風，帶給我們無比的愜意；

就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！爲了我們的健康、爲了我們的快樂、爲了我們的幸福，偉大的媽媽們甘願付出，甘願犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭髮也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……

媽媽，我想大聲對你說：媽媽——我——愛——你！

8、再次有感情的齊讀課文。

四、 作業：

1、書面：課時作業

2、課後：回家幫媽媽做事，平常打個電話去問候媽媽。

五、 板書設計：

六、 後記