大班語言第三次龜兔賽跑

第三次龜兔賽跑

一、設計思路

我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以後的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。

　二、過程實錄

（一）活動目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》爲題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

2、透過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

（二）活動準備：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

（三）活動過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？第二次呢？爲什麼？

（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認爲誰輸誰贏？爲什麼？

評析：透過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。並再次提出問題激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行討論。

（1）透過集體討論確定自己的觀點：你認爲兔子會贏還是烏龜贏？認爲兔子贏的'稱爲兔子隊，認爲烏龜贏的稱爲烏龜隊，認爲同時贏的稱爲龜兔隊。請他們各自分開入座。並在黑板上貼上各自的標誌：兔子、烏龜、龜兔。

（2）分組討論，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

評析：這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

3、請各隊派代表來講述故事。

每續編一個故事，在他們的標誌下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由於有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演慾，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環節沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳範本。

三、活動評價

在這次活動中幼兒表現了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設計有點擔憂，不怎麼敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創編中去，孩子們大膽想象，說出了許多另我驚喜的情節，由此，我更加堅信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產生了去研究探索的慾望。當然活動中也存在了許多問題，比如有點忽視弱勢幼兒，這是作爲新教師的我需要不斷改進、學習的地方。