周長教案

教學目標：

1.透過活動使學生理解、掌握周長的概念。

2.直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

3.透過圍一圍、找一找、塗一塗、剪一剪等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

4．透過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

教學重難點：

1．使學生理解掌握周長的概念。

2．多角度尋求解決問題的策略。

教學過程：

一、引入新課

活動引入：

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己的腰圍嗎？

⑵誰能說說你的腰圍？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長，也就是我們常說的.腰圍。

⑷摸一摸你腰的周長。

二、新課學習

（一）認識周長

活動1

⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周長嗎？

⑶那麼數學書、國旗、葉子的周長呢？請你們同桌互相指一指。

⑷全班彙報、互相指正。

（二）周長的概念

⑴透過剛纔我們測量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描出這些圖形的周長，你能用自己的話說一說什麼是周長嗎？

⑵學生說一說

⑶開啟課本看看書什麼叫做周長，全班讀一讀。

⑷封閉圖形一週的長度就叫做周長，爲什麼要加上“封閉”兩個字呢？

（三）鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然後再在四人小組裏說一說。

2．學生活動

3．彙報：你選的是哪個圖形？你是怎麼知道它的周長的？還有什麼辦法嗎？

三、練習

思考題：

小冬沿着跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

四、總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什麼收穫？還有問題嗎？