幼兒園中班科學教案《認識電池》及教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《認識電池》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、認識電池的外形特徵，瞭解其用途。

2、透過實驗掌握安裝電池的方法。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具。

活動過程：

一、自由探索。

1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。

2、師：你開啟開關的時候，玩具會怎樣？（會動————）

爲什麼電動玩具會說話會動？（玩具裏面裝有電池）

二、認識電池外形特徵。

1、師：後面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什麼樣子的？

（幼兒操作）

2、教師演示電池的課件，瞭解電池的正負極。

師：小電筒裏有幾節電池？電池是什麼樣子的？

3、認識電池標誌。

師：我這還有兩個標誌，你知道它表示什麼嗎？（彈簧和電池，指認正負級）

三、透過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。

1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎麼安裝才能讓電筒亮起來呢？

2、透過幻燈演示，知道幾種安裝方法。

師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。）

3、幼兒實驗操作。

4、統計幼兒操作結果。

小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。

四、瞭解電池的用途。

師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

活動反思：

《綱要》中指出，要引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種功能；要爲幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支援、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車爲什麼會開？車燈爲什麼會亮？對電池的'作用產生濃厚的興趣。在活動中，透過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。

在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支援、引發幼兒與材料的互動關係，透過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。