月光曲 學案設計

   26、月光曲

學習目標

1．學習的生字：芬、券、盲、純、洶。學習的新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。

2．理清脈絡，概括段意。

3．理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。有感情地朗讀課文。

學習重點、難點及解決辦法

（一）分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯想？主要透過研讀重點段：第8、9自然段，反覆朗讀來解決。

（二）貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是重點，也是難點，主要透過理解重點詞句包含的意思來解決。

連結：

    路德維希凡貝多芬（ 1770-1827 ），德國最偉大的音樂家之一。祖籍荷蘭（亦說波蘭），出生於德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂才能，八歲開始登臺演出。 1792 年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能透過談話冊與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裏，依然堅守 “ 自由、平等 ” 的政治信念，透過言論和作品，爲共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啓蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成爲直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開闢了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有着舉足輕重的作用，被尊稱爲 “ 樂聖 ” 。

學習過程：

一、初讀課文：  

1、我要推薦的生詞是：

2、我會運用的生詞有：

3、說說課文寫的主要內容是什麼？

4、《月光曲》是在怎樣的情景中創作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容是那些段落？

二、研讀課文：

1、學習第一段。思考：從這一段中你瞭解到什麼？

2、學習第二段。思考：

a．貝多芬是在怎樣的環境裏散步？這樣的環境對故事的發展文中有何作用？

b．是什麼吸引了他的注意？                                                  

c．從兄妹倆的談話中，你能看出什麼？                                         貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什麼樣的心情？                                        他會怎樣想？                                                                    怎樣做？                                                                         

三、重點閱讀重點段第8、9自然段，聯繫上下文回答下面問題：

a．貝多芬看到了什麼？                                                      

b．貝多芬按起琴鍵來彈的是什麼？                                            

他彈的和看到的有什麼聯繫？                                                 

我們可以看出貝多芬                                                         

c．皮鞋匠聽着琴聲，好像看到了什麼？                                        

他爲什麼會有這樣的感覺？                                                   

d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什麼？                                    

爲什麼說盲姑娘“彷彿也看到了”？                                           

e、貝多芬彈奏的第二首曲子是原來就有的嗎？從哪兒可以看出來？說明了什麼？

f、貝多芬彈奏的節奏變化是（    ）

A、舒緩--激昂--漸弱B、激昂--漸弱--舒緩C、舒緩--漸強--激昂

四、課堂練習：

1、找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實在事物，哪是由實際事物產生的聯想。分別用“～～”“--”標在書上。

  2、背誦最後三個自然段。