大班公開課科學教案

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的大班公開課科學教案，希望能夠幫助到大家。

大班公開課科學教案1

活動目標：

1、透過操作，初步瞭解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化

2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現

3、對科學現象有好奇心和探索精神

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。

2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動過程：

一、匯入：紙圈變魔術

1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們願意嗎?

這是一張紙，請你看一看，你看到了什麼?

幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)

幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)

幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請你摸一摸，有什麼感覺!(滑滑的)

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看)

3、師：小朋友來看看老師把它變成什麼了啊?

幼1：一個圓圈圈。

幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)

4、師：那如果我們用剪刀沿着圈上面的黑線剪開會變成什麼呢?

幼1：變成一個長方形的紙。

幼2：變成兩個圈。

5、師：好的，那你們來看老師剪一下?看它會變成什麼樣子。

(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿着黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿着黑線剪一個小口子，然後把小剪刀張開，伸進小口子沿着黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什麼了呀?

教師出示剪下的兩個圈。

幼：變成了兩個圈。

6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同

師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛纔一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎麼做的!看看這個圈和剛纔那個圈有什麼不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看)

幼1：現在這個圈扭了一下，剛纔那個沒有。

幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)

三、變化莫比烏絲圈

(一)兩等分的莫比烏絲圈

1、師：如果我還是用方纔的方法用剪刀沿着中間的黑線剪開紙圈，會變成什麼樣子?

2、師：我我這裏有一張記錄卡?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個圈

幼2：變成一個大圈那到底會變成什麼呢?等一會小朋友可以用陳老師剛纔教你的方法去剪一剪，然後看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始!

幼兒操作，教師巡迴指導。並囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)

3、師：誰來說一說你的發現!

幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。

小結：這個圈真神奇，沿着中線剪開，變成了一個卷着的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。

(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊?

幼：兩條

2、師：那如果我們也沿着黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什麼樣子?

幼1：變成3個圈圈

幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡迴指導，並囑咐幼兒如何來沿着線剪。

師：小朋友都猜了那麼多，請你們用剛纔的方法沿着一條黑線剪開，看看會有什麼變化!

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什麼了呀?

幼1：兩個圈圈師：什麼樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?

幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連着的2個圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1、師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿着黑線剪開，爲什麼會出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什麼祕密呢?小朋友們，你們想不想去找一找?

2、提出要求：老師爲你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方爲起點在紙圈上開始畫線，最後還要回到起點，畫完以後請你看一看，這兩個圈上的線有什麼不同。

3、幼兒操作，教師指導。

4、幼兒反饋操作結果。

師：誰來說一說你的.發現?

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。

小結：對，這個就是魔術圈的祕密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

大班公開課科學教案2

活動目標：

1、透過觀察瞭解及動手實驗，探索瞭解水的表面張力。

2、在操作活動中學習互助合作和分享，體驗探索的樂趣。

3、透過觀察水的張力現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。

活動準備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動過程：

(一)謎語引發主題。

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嚐嚐沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什麼?

(二)結合課件，引發水的張力實驗1。

教師：對，你們猜得沒錯，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團結，誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人，不拉手站着，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手後，就不容易分開呢!

現在我把這個杯子裏倒滿水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什麼?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進去後，水會不會馬上溢出來呢?

請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣，另外兩個小朋友蹲下身子，盯着看杯口水面的細小變化，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了，就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!

(三)總結實驗1，引發實驗2。

誰來說一說你的發現?水有沒有高出杯子口啊?那爲什麼不流出來呢?

水的張力，我們還可以從另一個實驗中看到，你們想不想做一做?這個實驗怎麼做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎麼戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然後手慢慢的移開，看一看水會不會從紙片上的小洞洞裏流出來。爲了避免水潑到地上，老師給你們準備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞裏流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案麼，那請小朋友3人一組，合作試一試吧!

(四)總結實驗2，延伸至生活。

那爲什麼紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?因爲水分子寶寶怎麼做的?

生活中呀，有些小動物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因爲有水的張力!厲不厲害呀!

其實，還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好，再見!

活動延伸：

在家中，嘗試做一做水的張力實驗。

大班公開課科學教案3

活動目標

1、觀察瞭解各種葉子的外形特徵，發展幼兒的觀察力並體驗遊戲帶來的快樂。

2、瞭解葉子的不同特性及作用。

3、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。

4、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象來創作美工作品。

5、培養探索自然的興趣。

活動重點、難點

1、瞭解葉子的外形特徵並能根據葉子的外形特徵進行分類。

2、瞭解不同形狀的葉子的不同特性作用。

3、能用不同形狀的葉子進行美書創作。

活動準備

1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

2、錄音機、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

活動過程

一、談話活動：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的祕密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，瞭解它。

二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什麼形狀的有什麼用處，幼兒討論後教師進行小結。

4、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

三、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代遊戲的規則：遊戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

四、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎?那是什麼樣的?”啓發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啓發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

大班公開課科學教案4

活動目標

1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。

3、樂意與大家交流分享。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

難點：透過探索感知猜想與實驗結果的區別。

活動準備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

師：剛纔，你們看見了什麼?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

二、基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什麼形狀的?

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什麼樣的?

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?

2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什麼形狀的?(是圓形的泡泡)

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什麼形狀的吹泡器?它們能吹出什麼形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什麼形狀的泡泡。

6、集體做實驗結果記錄。

7、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

三、結束部分

遊戲：吹泡泡

老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

教學反思

1、這一活動來源於幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野。

2、設下疑問，促進幼兒思考。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什麼形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究慾望，使幼兒變以往的被動接受成爲現在的主動思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

4、教師作支援者、鼓勵者、引導者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示範，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這裏得到答案時，教師便鼓勵他自己反覆嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子爲新發現而歡呼雀躍，教師也拉着他的手一起笑……教師在這裏是一個“熱情而積極的鼓勵者、支援者，也是一位有效而審慎的引導者”。

5、不足之處

老師對於空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由於地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。