鄭成功的教案

教學內容

2.鄭成功

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學

目標

1. 能夠正確、流利地朗讀課文。

2. 學會本課字詞，能聯繫上下文理解詞語的意思。

3. 瞭解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領土，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

教學

重難點

教學重點：

能夠正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

瞭解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領土，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

教學

資源

●教材開發：

課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導學生賞析，並總結寫戰鬥場面時一般要做到以下幾點。

第一，要寫好場面中的各個人物。要抓住人物的語言、動作、神態等進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要着力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環境，以烘托出戰鬥的氣氛。

可以讓學生學着描寫一個戰鬥的場面。

●相關材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福鬆，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時監生，隆武帝賜姓朱、並封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。後與張煌言聯師北伐，震動東南。鄭成功一生，抗清驅荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復祖國領土臺灣的業績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀念。有《延平王集》行世。

●學生經驗：

學生對收復臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰鬥的場面比較熟悉，便於學生對語言文字的理解。

預習

設計

1.自學生字新詞，練習正確美觀地書寫生字，《習字冊》上的生字描一個寫兩個。

2.正確、流利地朗讀課文，至少兩遍。

3.查，理解下列詞語的意思：殘酷、慷慨激昂、橫行霸道、負隅頑抗、驚恐萬狀、喜出望外、載歌載舞、融洽。

4.完成《補充習題》第一、二部分。

5.透過上網、查閱資料等方式，簡單瞭解關於鄭成功及臺灣的相關知識。

6.瞭解世界上還有哪些民族英雄。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：走進課文(8分鐘)

1. 交流自己知道的愛國將領、仁人志士、民族英雄。

2. 齊讀課題。

3.介紹鄭成功。

第二板塊：預習展示(15分鐘)

● 預習作業1

1. 讀準字音。

2. 點評、記住讀音。

3. 記住字形。

4. 完成《一課一練》第一部分。

● 預習作業3

展示交流。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.輕聲讀課文。

收復臺灣、建設臺灣

2.概括課文主要內容。

3.理清文章脈絡。

4.瞭解鄭成功的主要功業。

第四板塊：精讀第一～三自然段(9分鐘)

【學習單一】

① 朗讀課文第一至第三自然段，思考主要寫了什麼?

② 哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?哪些詞句寫出了鄭成功決心收復祖國的寶島臺灣?

③ 自學時間：3分鐘。

1.自主學習。(3分鐘)

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(3分鐘)

A描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

B表現鄭成功決心收復祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

有感情地朗讀鄭成功的話。

分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：練習書寫

1.齊讀詞語。

2.看書，觀察生字結構特點及在田字格中的位置。

3.學生描紅，臨寫。

第六板塊：明確任務，完成作業(2分鐘)

第一板塊：匯入課文

1. 在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?

2. 今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(出示課題：鄭成功)板書課題，齊讀課題。

3. 透過課前預習，你對鄭成功瞭解多少呢?(指名介紹，師生適時補充)

第二板塊：預習導學

過渡：課前，同學們已經預習了課文，現在我們一起來交流一下學習所得。

● 預習作業1

1. 出示詞語：

A 奴役 駐軍 慷慨激昂

風帆蔽空 野獸 犁 鐮刀

融洽

B 瞭望 負隅頑抗 耙

2. 導學。

(1) 注意加點字的讀音，提醒：“駐、獸”是翹舌音，“鐮”是前鼻音，“奴”的聲母是“n”不是“l”，“犁”的聲母是“l”不是“n”。

(2) 示範寫“蔽”，提醒下邊部分的寫法。

(3) 齊讀。

(4) 完成《一課一練》第一部分。

● 預習作業3

1. 第三小組的同學按順序展示交流。

2. 導學。

(1) 理解“驚恐萬狀”、“喜出望外”時，可以採用找近義詞的方法。

第三板塊：整體感知

1.師：自由輕聲地讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的.哪些事蹟。

2.概括課文主要內容。

3.根據提示理清文章脈絡。

師：初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業是什麼呢?

(一是收復臺灣，二是建設臺灣)

師：那麼課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?

(課文第4-6自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第7、8自然段寫了鄭成功是如何建設臺灣的)

第四板塊：精讀第一～三自然段

1.任務驅動。【出示學習單】

2.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

3. 巡視、參與小組合作探究。

4. 導學。

(1) 第四小組推薦學生展示，班裏其他同學參與補充。

(2) 描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

(3) 表現鄭成功決心收復祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

(4) 有感情地朗讀鄭成功的話。

(5) 分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：指導書寫

1.再出示生字，齊讀。

2.生提出認爲較難寫的字，教師指導並範寫。重點指導：

第六板塊：佈置作業

1. 寫完《習字冊》字、詞部分。

2. 完成《一課一練》第二—四部分。

作業

設計

1.寫完《習字冊》字、詞部分。

2.完成《一課一練》第二—四部分。

教學內容

2.鄭成功

共幾課時

2

課型

新 授

第幾課時

2

教學

目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要複述課文。

2. 學習體會詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。

3. 憑藉課文的具體語言材料讀懂課文內容，瞭解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學

重難點

教學重點：

憑藉課文的具體語言材料讀懂課文內容，瞭解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學難點：

學習體會詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。

教學

資源

●教材開發：

課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導學生賞析，並總結寫戰鬥場面時一般要做到以下幾點。

第一，要寫好場面中的各個人物。要抓住人物的語言、動作、神態等進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要着力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環境，以烘托出戰鬥的氣氛。

可以讓學生學着描寫一個戰鬥的場面。

●相關材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福鬆，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時監生，隆武帝賜姓朱、並封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。後與張煌言聯師北伐，震動東南。鄭成功一生，抗清驅荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復祖國領土臺灣的業績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀念。有《延平王集》行世。

●學生經驗：

學生對收復臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰鬥的場面比較熟悉，便於學生對語言文字的理解。

預習

設計

1.認真臨寫《習字冊》中的句子。

2.說說下列詞語的感情色彩，選擇其中的兩個造句。

慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外

驚恐萬狀 載歌載舞 負隅頑抗

3.默寫詞語。

4.嘗試複述課文。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：回憶課文(3分鐘)

1.說說鄭成功爲什麼要收復臺灣。

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。(18分鐘)

【學習單一】

① 自由誦讀課文第4～6自然段，找出鄭成功勝利的原因，畫出相關語句，想想從中可體會到什麼。

② 找出描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的詞句，體會體會。

③ 自學時間：5分鐘。

1. 自主學習。(5分鐘)

2. 合作探究。(2分鐘)

3. 展示。(11分鐘)

(1)有感情地朗讀。

(2)準備工作充分：修造船隻、聚集糧草、加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十裏、風帆蔽日、戰旗招展、紀律嚴明、軍容整肅

官兵的勇猛善戰：冒着、駕着、團團圍住、鉤住敵艦、跳了上去

(3)負隅頑抗、驚恐萬張、亂作一團、舉手投降

朗讀4、5自然段。

(5)喜出望外、送來慰勞、特地送來、街頭巷尾鞭炮之聲不絕、載歌載舞、歡慶勝利

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。(5分鐘)

1.默讀、思考。

(學生交流後概括：大力發展生產、興辦學校)

2.齊讀。

第四板塊：學習課文第9自然段。

(3分鐘)

1.有感情地自讀。

2.熟記鄭成功的偉大功績。

第五板塊：回顧總結。(2分鐘)

第六板塊：練習複述課文。(7分鐘)

根據段意，抓住重點詞語，練習複述課文。

第七板塊：明確任務，完成作業。(2分鐘)

第一板塊：複習匯入課文

1.想一想：鄭成功爲什麼要收復臺灣?

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。

1.過渡：鄭成功是如何收復臺灣的呢?他爲什麼能取得這場戰鬥的勝利呢?

2.任務驅動。【出示學習單】

3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

4.巡視，參與小組合作探究。

5.導學。

(1)指名有感情地朗讀。

(2)交流鄭成功勝利的原因。

教師適時板書。

(3)課文是如何描寫侵略者的狼狽下場的?

(4)朗讀4、5自然段，透過朗讀表現鄭軍官兵的威武氣勢。

(5)找出描寫臺灣同胞喜悅心情的詞句。

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。

1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的?

2.齊讀。

第四板塊：學習課文第9自然段。

1.自讀。

2.說說人們爲什麼永遠也不會忘記鄭成功。(收復臺灣、建設臺灣)

第五板塊：總結課文。

民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬於中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。如果有誰想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應。

第六板塊：練習複述課文。

1.指名複述。

2.教師小結。

第七板塊：佈置作業。

1.完成《補充習題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。

3.繼續複述課文。

4.仿照課文寫一個戰鬥場面。

作業

設計

1.完成《補充習題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。

3.繼續複述課文。

4.仿照課文寫一個戰鬥場面。