春夜宴從弟桃花園序 教案教學設計

李白

教學目標：

1、疏通文意，理解關鍵字詞；

2、理解文中“浮生若夢，爲歡幾何”流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興；

3、比較閱讀同類“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類文章的不同之處，領悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。

教學重點：透過文章理解，體會文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。

教學難點：透過比較同類文章，領悟李白獨特的文情詩意。

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入

朗讀李白《將進酒》。置酒會友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，於是乎借酒抒情，揮灑個淋漓盡致。飲酒賦詩，自古是文人一大樂事。這篇散文，洋溢着詩情畫意，像一首優美的詩，長期以來，膾炙人口。明代大畫家仇英還把它轉化爲視覺形象，繪成圖畫，流傳至今。

二、破題

題目《春夜宴從弟桃花園序》言，可以分成兩部分：第一部分的“春夜宴從弟桃花園”，是由人（省略）、時、事、地四者組成的句子，說明這是一件事；第二部分的“序”，說的是這篇文章的體裁。

看題目就知道文章的基本內容：李白於某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。

三、文體常識

序：文體的一種。有書序、贈序、詩序。

四、朗讀全文整體感知

五、自讀，重點字詞梳理

六、比較閱讀。文章最後四句，《古文觀止》的編者說：“末數語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪遊者迥別。”請結合所給課外閱讀材料，談談李白的文章與同類作品相比，有何不同。

提示：注意文中粗體字所表達的情感

《金谷詩序》：“感性命之不永，懼凋落之無期”，情調很悲涼；

《蘭亭集序》前文雖說“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”，結尾卻“臨文嗟悼，不能喻之於懷”，發出“悲夫”的慨嘆；

《三月三日蘭亭詩序》“樂與時去，悲亦系之”，與王羲之序如出一轍；

《遊斜川詩序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，調子是低沉的。

最近學過的《滕王閣序》“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。

古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉換，開始寫樂，繼而寫悲，成了一個套子。李白同樣寫遊宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染。全文充滿着春天的生機，洋溢着健康的歡樂，意境高雅，格調明朗，雖有“浮生若夢”一句，但不會因這一句而生出消極情緒。

七、簡單探討作者性格與文風

李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達則兼濟”的思想影響下，李白有強烈的建功立業的抱負；在道家思想影響下，他蔑視權貴，追求個性自由、憤世嫉俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時濟世，建功立業，然後嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠禍。