《潑水節》優秀教案（通用5篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的《潑水節》優秀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《潑水節》優秀教案1

（一）學習第一節

每年四月，雲南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節日，潑水節，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學習20課歡樂的潑水節，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。

（展示課件）走進迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，聖潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閒的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節又到了。誰能讀好第一自然段？

指導朗讀“一年一度”

師：聽出來了，潑水節一年只有一次！

鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節是盼望已久了）

師：想了又想，盼了又盼，終於迎來了。就帶着這樣的心情齊讀句子

（二）學習第二自然段

1、盼望以久的潑水節終於來了，開心吧！那麼參加潑水節要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

2、準備什麼？（這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。）

3、你來的還不夠早；你來的真早！

4、來，讓我們也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齊讀）

5、還有更早的呢！（讀第二句）從哪兒看出更早？（早已）

6、真香啊！清水裏爲什麼要滴上香水，撒上花瓣呢？

討論，出示句子：清水是吉祥如意的象徵。

7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。

8、正因爲清水是吉祥如意的象徵，所以人們要很講究的，細心地滴上點點香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。

（真是香飄萬里啊！）

9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等着歡樂時刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧！齊讀1—2句。

10、大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點敲起來了，開始潑水了！

（演示課件）

11、課文中哪句話寫了剛纔的情景？

（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）

12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊着：“水，水，水！”快來潑吧！

（自由潑水)

13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、衝、倒……）

（你向我，我向你。）

14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。

15、你向誰潑的？

你還想向誰潑？

爲什麼向他潑？

（出示句子：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多。）

16、是呀，

清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。

17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰高興呢？

18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小夥子樂的笑眯了眼，個個身上（引讀）

19、這是爲什麼呢？

（出示句子：清水是……，怎麼能不高興呢！）

20小小的感嘆號傳遞着人們無比歡樂的心情。

21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身溼淋淋的，但大家心裏都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

把這歡樂、熱鬧再重現一次吧！（齊讀第2節）

（三）學習第三小節

1、引讀第3節，地上鋪滿了-，空中迴響着-，大家-，直到-。

2、在這歡樂的節日裏，潑水僅僅是其中的一個節目，還有哪些精彩的節目呢？

3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！

齊讀全文。（配樂）

（四）拓展。

1、今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節，在每個傣族人的心裏都銘記着一個難忘的潑水節，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節。瞧，周總理在人羣中笑得多麼親切，多麼慈祥！

2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節日，你知道哪些呢？

3、演示課件。（各少數民族歡度節日）

《潑水節》優秀教案2

（一）欣賞匯入，激發興趣

設計意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優美的孔雀舞，讓同學體驗服飾的美和肢體語言的美，“情動於中而形於外“，同學模仿孔雀的動作，激起學習傣族音樂的濃厚興趣，爲歌曲演唱作準備。

教學過程：

1、我穿上傣族服侍，讓同學猜猜：這是什麼民族的服侍？[透過猜一猜，激起同學的學習興趣。]

2、以小導遊的形式帶領同學去傣族遊玩。多媒體出示：“孔雀園”，帶領同學觀賞並以《金孔雀》音樂爲背景音樂。[創設情景，引起同學的有意注意。]

3、引導同學模仿孔雀園裏小孔雀的動作。[根據低年級同學好動好模仿的特點，培養同學的模仿能力。]

4、師生一起做一個表示孔雀的簡單造型-孔雀鶴立。

5、師生探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等，並模仿動作。

6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優美韻律。]

（二）多維感悟，探究學習

設計意圖：透過欣賞，同學在不經意間既領略了傣族風情，又記住了所要學新的旋律。

教學過程：

1、出示實物象腳鼓、葫蘆絲，透過對比讓同學說說兩種樂器的區別。

2、引導同學互相介紹一下自身所知道的傣族風土人情。

3、多媒體播放：傣族風情短片：竹樓，潑水節。並以《金孔雀》音樂爲背景音樂。

（三）學唱歌曲，感受體驗

設計意圖：這一環節是本課的中心環節。意在學唱和唱好歌曲，根據低年級同學的認知特點和知識能力，採用趣味化和遊戲化的教學方法教唱歌曲。

教學過程：

1、學習歌詞

（1）出示歌詞課件，同學試讀兒歌。

（2）解決

第一遍，同學拍手讀節奏兩次。

第二遍，教師加歌詞，啓發同學觀察並朗讀，注意提醒“百”後面有個小圓點，所以讀的長點。

（3）加音樂背景，加動作，有節奏地朗讀兒歌。

（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動作，一邊誦讀兒歌。第一，請動作好的同學上臺；第二，請幾名動作美的同學上臺和教師一起示範；第三，教師用鈴鼓伴奏。

2、學習旋律

（1）教師範唱歌曲，讓同學初步感受歌曲的情緒。

（2）教師用鋼琴教同學用“LU”模唱一次旋律。

（3）教師再次用開口的“LU”引導同學找聲音位置和狀態。並隨琴聲模唱歌曲旋律。

3、歌曲學習

（1）完整地聆聽歌曲，初次嘗試學唱歌曲。

（2）跟着鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。

（3）教師鋼琴糾正同學歌唱中的錯誤。最後一句演唱時加上動作。

（4）遊戲學習-師生對歌，鞏固學習效果。結尾處師生一起邊唱邊做動作。

（5）遊戲對歌-師生換角色。同學領，教師學一次。

（四）歌扮演，深化感情

設計意圖：透過欣賞和學跳孔雀舞，進一步感受孔雀舞的優美舞姿。

教學過程：

1、教師示範跳《金孔雀》，同學欣賞。

2、同學跟着教師學跳孔雀舞。

3、讓同學選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

4、教師作本課的小結：時間不早了，要結束今天的傣族遊了，你們玩得開心嗎？跳着孔雀舞離開教室。

《潑水節》優秀教案3

【教學要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

【教學重難點、關鍵】

1．圖文結合，理解課文內容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入。

1．板書課題。

2．教學潑。讀準字音po，怎麼記這個字？

3．潑水節是哪個民族的節日？爲什麼叫潑水節？人們相互潑水錶示什麼意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

二、初讀。

1．藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．（出示詞語）水桶互相溼淋淋幸福

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什麼收穫？

字音：

賽：讀平舌音。

溼：讀翹舌音。

幸：讀後鼻音。

離、淋：讀邊音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步瞭解課文大意。

1．透過朗讀課文，你知道剛纔老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學習第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡介：西雙版納鳳凰花。

3．一年一度是什麼意思？

4．從第1自然段中，你還知道什麼？

5．請你帶着高興的心情讀第1自然段。

五、教學生字。

課文讀的好，字也會寫得好。

1．分析字形。

互、潑、離：自學課後筆順表並描紅。

2．指導寫字。

備：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。

幸：第三筆橫要長。

3．生描紅，師巡視指導。

作業設計

一、看拼音寫詞。

二、數筆畫，填空。

離：共（）畫，第9畫是（）。

互：共（）畫，第2畫是（）。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．擴大學生的詞彙量，積累一定的句式。

3．瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

4．擴大知識面，瞭解其他民族的風俗。

【教具準備】

教學掛圖、生字卡片。

【教學過程】

一、複習。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽完後，你有什麼感受？

二、新授。

1．教學第12自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）這一天終於來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來？（板書：早早、早已）

透過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。

c．生回憶說。

d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句。

（3）指導讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

a開始潑水了，怎麼潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。

b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰？爲什麼？

c有感情地朗讀這部分課文。

（4）指導讀書清水是吉詳如意的象徵-----怎麼能不高興呢！部分。

a喜歡過潑水節嗎？指名答。

b指名朗讀怎麼能不高興呢！讀好感嘆句。

（5）有感情地齊讀第2自然段。

2．教學第3自然段。

（1）潑水節不僅僅潑水呢！

（2）自讀第3自然段

（3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多麼準確呀！

（4）齊讀第二句。

（5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數民族的風俗？

三．有感情地朗讀全文。

作業設計

一、比一比，再組詞。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、蒐集一些其他少數民族的風俗習慣，然後全班開個以民俗爲題的讀書彙報課。

第三課時

【教學目的】

1．背誦課文。

2．做課堂聯習。

【教具準備】

教學掛圖或多媒體。

【教學過程】

一、複習。

1．上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什麼印象？

2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導背誦。

1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

2．同座位互背，還可以做做動作。

3．指名背。

4．全班齊背。

三、做課堂作業。

作業設計

一．在掛號裏填上合適的詞。

（）的花瓣（）的潑水節

（）的鼓點（）的清水

（）的鳥兒（）的生活

二、照樣子寫句子。

例：來鳥島玩的人很多。

很多人來鳥島玩。

1．小草上閃爍着晶瑩剔透的小露珠。

2．花叢中飛舞着美麗的蝴碟。

三、按課文內容填空。

1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

四．造句。

一年一度

迎來

附：板書設計：

《潑水節》優秀教案4

教學目標

1.會認“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.會結合插圖學習課文。

4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

5.有興趣瞭解各民族的節日。

重點難點

感情朗讀課文，感悟課文。

教具準備

1.潑水節的錄象。

2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

3.掛圖。

教學過程

環節

教師活動

學生活動

錄象匯入

⒈同學們，“一年一度的潑水節”是傣族人民視爲最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟着電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳着舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧，爲什麼1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字註上符號。

《潑水節》優秀教案5

教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可透過指導朗讀，讓同學體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

同學情況：

我們班的同學家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數同學家裏有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他同學的學習興趣。二年級的'同學，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可採用小組合作的方式來學習課文。我們班的同學在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，同學掌握的情況會較好。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

教學重難點：

1、識字、寫字。

2、瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

設計理念：

以第一課時爲例。在板書課題後，讓同學就題目提出問題，接着有幾個同學說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓同學願意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓同學用自身的智慧去識記生字，顯出同學自身的見地。不是侷限於我說出這個字的結構，他們就依照我的話去死記。這一環節的目的就是讓同學能想出多種方法來識記生字。

教學流程：

一、談話、激趣匯入。

1、板書課題，教“潑”，領讀課題。

2、讀了這個題目後，你想提出什麼問題？

生提問：

（1）潑水節是哪個民族的節日？

（2）什麼是潑水節？潑水節是怎麼來的？

（3）到了潑水節的時候，人們都幹些什麼？

（4）人民相互潑水代表什麼？

3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以和潑水節的由來。（同學聽得津津有味）

4、聽完這幾位同學的介紹後，大家你有什麼感覺？（生答想更多地瞭解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我麼有關潑水節的具體的事。

二、初讀感知

1、標出自然段序號，藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

（2）小組合作，聯繫上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論後彙報。（有的小組課前查過字典，有的同學是根據自身對課文的理解來解釋詞語）

（3）詞語都理解了，真能幹，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？（同學爭相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步瞭解課文大意。

1、透過朗讀課文，剛纔提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

2、組長帶領組員概括段意，然後各組交流。

3、齊讀課文。

四、教同學字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎麼記的？說給你們小組的成員聽。

2、彙報：（同學想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）

潑：

1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。

2）水把頭髮弄溼了，就是“潑”。

3）水淋頭髮就是“潑”。

溼：

1）雨過天晴，在太陽下寫作業。

2）遇水更明顯，就是“溼”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”溼了。

肯：

1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到後，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。

3、示範寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什麼？

5、同桌互助描紅前五個字。

教學後記：

這堂課我自身感覺較好，運用了課改新理念，讓同學發生學習的慾望，學會自主學習,我把課堂還給了同學，讓同學成爲課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學得到了自主的一點點樂趣，激發了其他同學的興趣；開課前同學提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給同學快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因爲是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學做自身學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以後的教學帶來了很大的啓示，既然這樣放手的效果好，那我以後就應該把主動權都還給他們，讓他們做自身學習的主人。