《小蝌蚪找媽媽》教案範例

教學目標

1．認識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．本課以感情朗讀爲基本任務。能透過朗讀感知青蛙的變化。

4．藉助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

5．使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。

教學重點

藉助圖畫或其他手段識字、讀書。

課時安排2課時

課前準備

課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。

教學過程

教學案例（一）

一、猜謎激趣，匯入新課

1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?

（學生猜謎，開展討論）

2．課件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽

二、創設情境，感知課文

1．同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎麼找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）

2．組織學生自由讀課文

（1）巡視自讀情況，發現學生讀文中困難，及時解決。

（2）組織學生藉助小組互助學習，達到初讀的目的。

（3）彙報學習結果。

三、合作互助，識記生字

1．（課件出示本課的`生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。

2．指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字）

3．課件再次出現本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。

4．鞏固識字，找朋友。

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四、討論交流，整體感知內容

1．學生看着圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找**的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什麼樣的?

2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什麼?想到了些什麼?有什麼不明白的地方嗎?

五、學寫生字培養習慣

1．出示要求會寫的6個生字。

2．組織學生交流筆順。

3．教師範寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）

4．學生描寫、臨寫。