小蝌蚪找媽媽中班教案

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的小蝌蚪找媽媽中班教案，希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪找媽媽中班教案1

活動目標：

1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發展觀察、比較的能力。

2.根據故事內容，學習表演。

3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容。

活動難點：在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動準備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一羣蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣

1.今天，樂園裏來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

2.“小動物們在樂園裏玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎麼也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友願意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事裏有誰？

三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘裏遊樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

（教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具）

2.鴨媽媽怎麼對小蝌蚪說的？

（這裏可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚媽媽怎麼說？（幼兒重複鯉魚媽媽說的話）

5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎麼說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特徵）

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節。

2.個別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

課後反思：

事先準備好五幅畫，分別爲小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。透過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接着、最後，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。活動中，我儘量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最後還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

小蝌蚪找媽媽中班教案2

設計意圖：

春天裏，活動室的自然角出現了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談論的話題裏也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什麼時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？爲什麼和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要透過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步瞭解了小蝌蚪的生長變化過程，培養了幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、引導幼兒初步瞭解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特徵；

2、啓發幼兒對小動物的探索慾望和興趣；

3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

活動準備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；

4、集體排序圖四張；

5、幼兒操作小卡片每人一套；

6、青蛙頭飾一個；

7、音樂：《悄悄話》。

活動過程：

一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什麼樣子的，象什麼？”

2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論並講述“小蝌蚪的外形特徵（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的

四個不同的過程，並在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河裏產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動着。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以後，小蝌蚪便從卵子裏鑽出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，並用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以後，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能幹的小青蛙。

三、師生共同小結並請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水裏進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察並驗證。

3、提問：

（1）爲什麼把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水裏，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什麼呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）

老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

（3）爲什麼要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）

四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡迴指導，當幼兒操作結束後，請幼兒之間互相講述。

五、帶領幼兒玩遊戲，加深對活動內容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。

六、活動結束，幼兒自由分組活動。

第一組：講關於小蝌蚪的故事；

第二組：給小

蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；

第三組：畫蝌蚪；

第四組：觀察小蝌蚪。

附件（兒歌）：

小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，

動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

2、一隻蝌蚪一條尾

游來游去找媽媽；（動作輕快）

3、兩條後腿長出來，

媽媽媽媽在哪裏？（歡快）

4、四條腿呀長出來，

媽媽媽媽在這裏。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。

小蝌蚪找媽媽中班教案3

教學內容：小蝌蚪找媽媽

教學目標：透過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。

教學準備：1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

2、“長出後腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)

教學過程：

一、情景匯入，引出課題

1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什麼方式來表達此刻的心情呢？

2、正當你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？

(看動畫：全景1)交流：這羣小傢伙是誰？你喜歡它嗎？爲什麼？

3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什麼？

4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎麼不見它們的媽媽呢？孩子們，願意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

[設計意圖：將學生引入情境，自然引出課題。]

二、感知內容，激趣識字

1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？

2、交流：你聽了後，明白了什麼？想到了什麼？還有不明白的地方嗎？

3、翻開課本，你發現了什麼？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!願意接受挑戰嗎？

(出示挑戰第一關：比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字，會用什麼方法解決呢？)

(出示挑戰第二關：遊戲鞏固漢字)

鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評爲“識字大王”啦!

[設計意圖：以聽動畫朗讀入手，有利於學生產生讀的願望和興趣。在自主朗讀中識字，體現了識字與閱讀的整合。在此，還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]

三、圖文結合，精讀導學

1、小蝌蚪爲什麼會去找媽媽？

假如你就是這羣小蝌蚪中的一隻，你會怎麼說？

小蝌蚪是怎麼說、怎麼做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什麼？

2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

(出示第三自然段)交流：爲什麼會把烏龜錯當媽媽？

3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什麼不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。

4、(出示動畫：全景4)(出示第四自然段)聯繫前面的自然段，談談：現在，你知道了什麼？

5、小蝌蚪終於找到自己的媽媽了。你想用一句話誇誇它們嗎？

6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發生的變化。是怎麼變的呢？

(出示綜合訓練題：池塘裏有一羣小蝌蚪在遊，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條 ，再過幾天，尾巴變了，最後，尾巴 了，變成一隻。)

7、(出示動畫：全景6)引導想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟着媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地裏的害蟲，不知能捉多少隻。大家想一想：如果哪一天，田野裏沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什麼呢？校園裏的綠草爬滿了蟲，草坪會出現怎樣的狀況呢？

交流：現在，你又有什麼話想對青蛙說？或對自己和其他人說嗎？

小結：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護青蛙吧!

[設計意圖：不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解，讓學生在看動、讀課文，貼圖畫中積極思維，發揮想像，從而感知青蛙的變化，並使學生豐富對課文的感受，受到情感的薰陶。]

四、情境表演

1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？

2、(出示小動畫：團結協作)學生演課本劇。

[設計意圖：採用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養了學生協作的精神。]

小蝌蚪找媽媽中班教案4

教學目標：

1、喜歡聽故事，瞭解故事內容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學準備：

（認知準備）看過小蝌蚪；

(材料準備)圖片、故事錄音。

教學重難點：

瞭解青蛙的主要外形特徵。

教學過程：

一、寶寶和媽媽

1、提問：在家裏人當中你最喜歡誰，爲什麼？

小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長得像嗎，什麼地方長得最像？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麼樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什麼樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎麼問的？青蛙媽媽到底長的怎麼樣？

重難點：瞭解青蛙的主要外形特徵。

2、玩表演遊戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽中班教案5

活動目標：

1、學唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解並記住歌詞內容。

2、體驗遊戲的快樂及表演的樂趣，培養幼兒動作的創造性。

活動重點：幼兒理解並記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

1、小蝌蚪的圖片

2、歌曲的圖譜

活動過程：

一、謎語匯入

1、師：老師這兒有個謎語，猜猜是什麼小動物？“圓圓腦袋黑油油,細細尾巴扭呀扭，小河裏面轉圈遊”小朋友們你們猜一猜，這是什麼小動物？

2、師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什麼樣呢？（展示真實小蝌蚪的圖片）幼兒講述的過程中老師豐富歌詞。

二、熟悉歌詞引出圖譜。

1、師：小蝌蚪的頭是怎麼樣的啊？

對了，圓圓的腦袋，是什麼顏色的？

圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）

2、師：小蝌蚪還有什麼啊？

對了，小蝌蚪還有細細的尾巴，它的小尾巴啊在小河裏扭呀扭。

細細尾巴，扭呀扭

3、師：小蝌蚪在小河裏面幹什麼呢？

它在小河裏面轉圈遊，轉呀轉，遊啊遊。

4、師：小小蝌蚪，遊遊遊，他在幹嘛啊？

小小蝌蚪，遊遊遊，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小朋友一起說。

5、師：我們一起看着圖譜念一遍歌詞

《小蝌蚪找媽媽》

小小蝌蚪，遊遊遊，圓圓腦袋，黑油油，

細細尾巴，扭呀扭，小河裏面，轉圈遊，

轉呀轉，遊呀遊，

小小蝌蚪，遊遊遊，媽媽媽媽，在哪頭？

三、學唱歌曲。

1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？

2、清唱一遍。你聽到了什麼？咂咂咂這個詞要學一學

3、老師彈奏並演唱第二遍，可以邊聽着音樂邊打節拍。（邊拍手）

4、第三遍繼續熟悉歌詞與樂曲。老師領唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會唱的小朋友跟着老師一起唱。

5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵幼兒唱的時候創編一下動作。

四、創編動作。

1、師：剛纔我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間來跳一跳。

起立，站到當中，我們邊聽音樂，自己邊想動作，一起來噹噹小蝌蚪。

2、師：我看到···做的很好看，請她來跳一跳。然後，大家一起來學一學。（請個兩三個小朋友）

3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？

4、遊戲：小蝌蚪在水裏幹什麼呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水裏遊一遊，去找一找媽媽在那裏，找到媽媽要說什麼？（媽媽找到了）！（幼兒和老師一起做小蝌蚪，另外一位老師扮青蛙媽媽）遊戲二次。小結：今天我們玩了一個音樂遊戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現的都很棒，表揚一下自己吧。

小蝌蚪找媽媽中班教案6

活動目標：

1．瞭解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。

2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。

3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，範畫

活動過程：

1、遷移幼兒經驗，匯入活動，播放ppt圖片。

教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》裏的小蝌蚪嗎？它們的是什麼樣子的？池塘裏還有什麼？（荷葉和荷花）

2、出示範畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。

（1）欣賞觀察水墨畫，瞭解水墨畫的特徵。

教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什麼樣的？哪裏用濃墨？哪裏用淡墨？哪裏用淡彩？

：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋後面拖着細細的尾巴。

（2）認識瞭解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。

教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什麼？小筆畫什麼？用什麼方法畫？

教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）提出要求。

教師：先畫荷葉，再畫荷花，最後畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別，保持畫面的乾淨整潔。

（2）幼兒作畫，教師指導。

4、展示幼兒作品，集體。

小蝌蚪找媽媽中班教案7

活動目標：

1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節，並參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環畫。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、學會分工、合作，共同完成作業。培養幼兒的集體觀念。

活動準備：

1、幼兒熟悉故事情節。

2、教師的範畫。

3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。

活動過程：

1、請幼兒複述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節。

2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什麼角色?

3、根據幼兒的回答，出示範畫。

4、理解詞：連環畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫爲主的書叫連環畫。)

5、提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環畫。以小組爲單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。並請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

6、幼兒作業。

幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡迴指導，特別指出鴨子和鵝的區別。

7、講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環畫，放在圖書角上。

小蝌蚪找媽媽中班教案8

活動目標：

1、 理解故事內容，學說對話。

2、 在活動中引導幼兒初步瞭解青蛙的特徵。

環境創設：

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂

　觀察與指導：

一、寶寶在哪裏

1、春天到了，媽媽們帶着寶寶在水裏開心地玩耍，看，它們是誰呢？（顯示畫面，引導幼兒看看、聽聽、說說有誰。）

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎麼知道的？（個子的大小來區分）誰願意來幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導幼兒根據體型特徵，一一對應）

3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎？它媽媽長的是什麼樣子呢？

4．小蝌蚪的媽媽到底長的是什麼樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內容

1、春天來了，青蛙媽媽在水裏生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什麼？（許多小蝌蚪）

於是小蝌蚪一邊遊一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛纔鴨媽媽說我們的媽媽長的什麼樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長着四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長着幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什麼？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿着綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿着綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！）

——剛纔幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎麼樣啊？（頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露着白白的肚皮，穿着綠衣服。）

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎麼畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特徵）

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳，學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶着小青蛙遊走了，它們去幹嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什麼？

2、律動：小青蛙

小蝌蚪找媽媽中班教案9

活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖複述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

3、透過故事，讓幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什麼？

三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事後教師提問教師設

1、蝌蚪爲了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎麼詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語？這有什麼好處？

3、動物媽媽們的外型特徵有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎麼描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什麼樣兒的？有什麼本領？

七、集體邊看VCD邊學習複述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒複述時要啓發幼兒透過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎麼樣的？你如果找不到媽媽會怎麼做？

九、小蝌蚪怎麼找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間裏，小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課後反思：

在活動中我一開始創設遊戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的遊動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，爲後面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了昇華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發現這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗，我在活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及遊動的不同方向，能關注師生之間和諧的關係，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結束，但是教育還在延續。

在活動中，我發現有部分幼兒已經具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作爲一種指向作用的。繪畫時的一些規範要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示範中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護池塘的乾淨。也非常感謝曙光幼兒園有這麼好的先進設備展示作品，利用大屏幕展示作品更便於幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便於全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式，學會去發現自己和別人的優點。在最後結束環節中，因爲是借班上課，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當小老師去教其他小朋友，再一次激發他們的成就感，體現孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再一次作畫的慾望。

在這次活動中，我在作畫前要求應該更明確一些，讓孩子知道先多點幾隻蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的乾淨，又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最後評價過程中還是有些單一，我應該在評價中給孩子一個評價的定義，比如這個孩子的畫乾淨，蝌蚪遊動方向等。這個班的孩子語言發展比較好，我可以讓她們根據自己的畫來豐富自己的語言。

小蝌蚪找媽媽中班教案10

活動目標：

1、理解故事內容，學說對話。

2、在活動中引導幼兒初步瞭解青蛙的特徵。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動過程：

中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內容

1、春天來了，青蛙媽媽在水裏生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什麼？（許多小蝌蚪）

於是小蝌蚪一邊遊一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛纔鴨媽媽說我們的媽媽長的什麼樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長着四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長着幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什麼？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿着綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿着綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——剛纔幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎麼樣啊？（頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露着白白的肚皮，穿着綠衣服。）

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎麼畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特徵）

三、唱唱、跳跳，學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶着小青蛙遊走了，它們去幹嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什麼？

2、律動：小青蛙。

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較複雜的故事。而託班幼兒的年齡特點決定，他們對於此類情節複雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓託班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到託班幼兒對於重複的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計爲：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也爲後面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

小蝌蚪找媽媽中班教案11

【設計意圖】

大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事後，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動遊戲創編，意在培養孩子在活動中的合作意識，鍛鍊孩子的合作能力，使孩子在遊戲活動中體驗遊戲的快樂。

活動目標：

1.知道故事的名稱、角色和主要情節。

2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。

活動準備：

故事錄音、PPT、圖片等。

小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》

活動過程：

1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。

師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裏面遊啊遊。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍，並提問

（1）故事的名字是什麼？故事中主要講了一件什麼事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪爲什麼會認錯自己的'媽媽呢？

3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。

提問：

（1）故事發生在什麼季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什麼？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什麼？又遇到了誰？又是怎麼說的？

（3）爲什麼會把他們當成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？爲什麼小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

小蝌蚪最後怎麼變成青蛙的？

4．回憶故事情節，將故事圖片進行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪找媽媽中班教案12

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快樂是什麼，後來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂並不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關心與陪伴。

【活動目標】

1、能獨立創編並清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

2、能專心傾聽同伴講述，並發表自己的見解。

3、樂於與同伴交流故事中的情節，感受創編的樂趣。

【活動準備】

1、經驗準備：利用環境創設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質準備：課件《做有禮貌的小觀衆》。

【活動過程】

1、透過觀看課件，引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀衆。

小結：

（1）要認真傾聽同伴講故事。

（2）別人講完後，要熱情的爲小朋友鼓掌喝彩。

2、透過演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

（1）教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什麼條件？

如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、透過多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內輪流講故事。

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環節教師可根據自己班孩子的情況進行，或者可以3名教師各負責一組、）

（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽衆。

5、公佈比賽結果，教師注意及時小結。

對於講的較好的幼兒進行獎勵，對於其他幼兒提出修改意見。

6、小結：任何故事的結局都不是固定的，每個人的心裏都可以有自己滿意的結局，我們要勇於說出自己心中的故事。

小蝌蚪找媽媽中班教案13

教學目標：

·喜歡聽故事，瞭解故事內容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學準備：

（認知準備）看過小蝌蚪；

（材料準備）圖片、故事錄音。

活動重難點：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動過程：

一．寶寶和媽媽

1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？？

小結：每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麼樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什麼樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎麼問的？

青蛙媽媽到底長的怎麼樣？

2、玩表演遊戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽中班教案14

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解青蛙的特徵及蝌蚪與青蛙的關係，學習觀察比較。

2、感受故事優美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

【活動重難點】

活動重點：理解故事內容，瞭解青蛙的特徵及蝌蚪與青蛙的關係，學習觀察比較。

活動難點：感受故事優美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

【活動準備】

課件；錄音

【活動過程】

一、出示掛圖，談話引題

師：這是誰？一羣小蝌蚪，在池塘裏遊着，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什麼樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽，小蝌蚪是怎麼找到媽媽的，它們最後有沒有找到自己媽媽呢？

二、幼兒欣賞，完整故事

師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？

三、結合掛圖，再次欣賞。

師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎麼問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎麼回答的呢？

師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢麼說的？

師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎麼說的？

師：小蝌蚪最後看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎麼問的？（幼兒學說青蛙是怎麼回答它們的，即青蛙特徵的描述）

師：青蛙是怎麼回答它們的？（幼兒學說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）

四、結合書本，欣賞錄音

請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀察圖畫，一邊仔細聽故事。

五、遊戲：蝌蚪找媽媽

教師彈小魚遊的音樂，一半幼兒做蝌蚪遊的動作，一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作，音樂結束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小蝌蚪找媽媽中班教案15

設計意圖：

這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什麼。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。於是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最後變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重複式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳範例。

活動目標：

１、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖複述故事。

２、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、透過故事，讓幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾。

2、池塘。（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅。

4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪。

活動過程：

一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀察並談論小蝌蚪。

二、 引導語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什麼？

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事後教師提問：

1、蝌蚪爲了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎麼詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什麼好處?

3、動物媽媽們的外型特徵有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎麼描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什麼樣兒的？有什麼本領？

七、集體邊看VCD邊學習複述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒複述時要啓發幼兒透過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎麼樣的？你如果找不到媽媽會怎麼做？

九、小蝌蚪怎麼找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間裏，小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。