三年級上冊《狐假虎威》精品教案
一、匯入新課:
1、今天我們要學習一篇故事,8《狐假虎威》
2、板書課題:8狐假虎威
3、學習課題中生字。
狐:左邊反犬旁,右邊瓜
假:左邊單人旁,右邊不是段
威:半包圍結構
4、齊讀課題。
二、初讀指導
1、自由讀課文,想想課文有幾段。板書:眼到手到心到
2、指名分段讀課文。
3、正音。
zhuǎ
shòu
chě
xún
kàng
mēng
xià
jiǎo
huá
cháo
爪子、野獸、扯着嗓子、尋找、違抗、矇住、嚇跑、狡猾、朝
4、齊讀課文。
三、細讀課文
1、學習第一段。
(1)師述故事:在茂密的森林裏,有隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從老虎身邊竄過。老虎撲過去,把狐狸逮住了。
(2)生演故事情節。透過動作演示,生理解“竄”爲逃跑、亂跑的意思。
(3)問:聽了故事,看了表演,你知道老虎厲害還是狐狸厲害?(老虎厲害)
老虎爲什麼要逮住狐狸?(肚子餓了)
(4)齊讀第一段。讀出緊張味。板書:狐、虎、逮
(5)學習詞語:尋找
過渡:飢餓的老虎有沒有馬上吃掉狐狸,看圖二上的狐狸與老虎。
2、學習第八、九段
(1)圖上的老虎怎樣?狐狸怎樣?其他小動物怎樣?
(2)課文哪一段寫的?(第八段)
(3)學習第八段。
a.問:哪裏寫狐狸、老虎,百獸找出讀一讀。
b.指導朗讀。大搖大擺,讀得慢些。呀!一隻大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。
c.找出不理解的詞,小組討論
納悶、大搖大擺、撒腿就跑,透過讀來總結,生跟讀。
d.學習詞語:百獸、嚇跑
過渡:百獸怕不怕狐狸?(不怕)百獸不怕,爲什麼逃走?
(4)學習第九段
a.讀課文。老虎怎樣了?(受騙)
b.百獸爲什麼逃走?(狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的)
板書:嚇跑百獸
c.學習詞語。藉助
(過渡:狐狸是怎樣藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。老虎的反應如何?)
3、學習第二至七段
(1)請學生自由讀文二至七段。
(2)在學生讀文後的基礎上自己找。
(3)請學生在小黑板上將二至七段排列,老虎的反應及狐狸的.幾次欺騙。
a.理解第一次對話(第二段、第三段)
(1)說說老虎說話時的表情(眼珠子骨碌一轉,扯着嗓子)
(2)全班試做眼珠子骨碌一轉,做的好的示範
試讀扯着嗓子的說話樣子,小組試讀
(3)老虎的反應如何?(一愣,爲什麼不敢)說明什麼?(感到奇怪愣住)板書愣敢吃我
b.理解第二次對話(第四、五段)
(1)老虎說了什麼?(指導朗讀:重讀:我、老天爺、違抗、多大)
(2)老虎又作了何種反應(被矇住了,鬆開了爪子)
理解“蒙”(說明由奇怪到胡里胡塗)
板書:管百獸被蒙、鬆
(3)學習詞語:派來、違抗、膽子
c.理解第三次對話(第六、七段)(小組討論解決)
(1)狐狸又怎樣說的?爲什麼這樣說?老虎的反應如何?爲什麼半信半疑,東張西望(有點相信,有點懷疑)
板書:走一趟信疑、張、望
(2)學習詞語。爪子
4、男女生對讀狐狸與老虎話
5、師總結。
6、學課文之後,你覺得狐狸怎樣?(狡猾、會動腦)
狐狸爲什麼會狡猾?(爲了保護自己)
7、看課文怎樣說,齊讀課文
8、說說你懂了什麼道理?
借別人的力量嚇唬別人,其實他們自己根本沒什麼本事。
你喜歡狐狸嗎?(喜歡又不喜歡)
說說你身邊有沒有狐假虎威的事情。
(有的人受委曲,讓大哥哥來報復。)
四、複習鞏固
1、有感情地朗讀課文。
2、複述課文。(小組內練習複述,派代表複述)
五、描紅指導
1、看清筆順,描生字。
2、重點指導:假、威
設計意圖:
一、注重朗讀訓練
要提高閱讀教學的效果,就必須加強讀書訓練。我在初讀時,就提出讀書要求,眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思後,必須把課文讀流利、讀出感情。
二、理解詞語形式多樣
語言是反映客觀事物的,讓學生真正理解語言,除了讀一讀、聽一聽、想一想,還應動一動。我在教學第一段時,我安排學生演一演,師當“旁白”,找了兩個學生當“演員”,其餘學生當“導演”,在較有興趣的導與演中,學生理解了詞語意思,還激發其想象力,如身臨其境,激起讀書興趣。
三、重視語言積累運用
透過熟讀,複述課文儲備語言材料,培養語感,注意進行轉換遷移的練習,使消極詞彙不斷地轉換爲積極詞彙。學生透過理解課文,狐假虎威意爲狐狸藉着老虎的威風把百獸嚇跑。再深入分析狐狸的心理行爲,發現狐狸其實聰明又機智。在遇到危險時,爲了保護自己,不妨也做一回聰明的狐狸。
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