冷水與熱水
一、研究目標
1、科學知識
引領學生經歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同;讓學生透過觸摸幾杯不同的水,根據溫度的不同把水分爲燙、熱、溫、涼、冷幾類。
2、科學技能
透過學生的研究活動,培養學生自主思考,大膽設計實驗的精神,提高學生動手操作實驗的能力;聯繫生活實際,能運用身邊的材料展開實驗研究;以實驗的形式,讓學生變換角度,變換方法去研究,認識冷水與熱水。
3、情感態度與價值觀
經歷熱水會燙傷面板的生活經驗整理,提高學生積累生活經驗的科學意識;經歷生活知識的延伸,讓學生明白科學就在我們身邊,引領學生自主參與有關冷、熱水的探究活動。
二、研究重、難點
研究重點:經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程;並讓學生經歷根據冷熱程度把水分爲燙、熱、溫、涼、冷的過程。
研究難點:經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。
三、研究準備
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水
分組:一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙
四、研究過程
(一)激趣引入,直切重點
老師出示一杯水。
上學期我們研究過水,發現水有什麼特點?今天老師也用水來做一個實驗——
1、小實驗
(1)、小瓷豬身上倒1號杯水,觀察有什麼發現?再倒2號杯水,有什麼發現?
(2)、什麼原因呢?
(3)、師生交流。
兩杯都是水,就是冷熱不一樣就會產生不同的現象,看來冷水與熱水也值得咱們去研究。出題。
2、研討冷水與熱水的'不同
(1)、從這個實驗中你發現了冷水與熱水有什麼不一樣?
(2)、再觀察,你還發現他們有什麼不一樣?你是怎麼知道的?
(3)、聯繫生活想一想,冷水與熱水在生活運用中有什麼不一樣?生說師列(有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等)如果用冷水會與用熱水有什麼不一樣呢?你可以怎樣證明?
3、選擇問題,研討實驗
我給大家準備了許多材料,有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論,選擇問題去研究、實驗,討論一下需要什麼材料,工具。做好分工,科學記錄。
(二)引領學生觀察、實驗、操作
給大家十分鐘左右進行實驗,注意做實驗的時,一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水裏才能比較。
(三)組織學生表達與交流
請哪個小組說說你們的實驗情況,其它小組注意你們組與他們研究發現有什麼不同,等會補充。
(四)聯繫生活,瞭解冷熱不同的四杯水
其實,生活中冷水與熱水還有很多的不同。看,一個癟了的乒乓球,想還原它,怎麼辦?試試。爲什麼可以這樣做?
1、出計策
生活中並不是就只能到冷水或熱水,有時冷水太冷,熱水太熱,怎麼辦?如果只給你一杯冷水,一杯熱水你能調出四杯溫度不同的水嗎?
2、實驗在小組長帶領下進行操作。
3、交流
你是怎樣做的?調出了四杯怎樣的水?你是怎麼知道的?
有遇到比這還冷的水嗎?比這還熱的水呢?
碰了很燙的水我們的面板會怎樣?生活中,在怎麼樣的情況下會燙傷?所以我們要注意安全。
好,冷水、熱水與我們生活聯繫非常密切,只要留心注意,生活中的科學知識會時刻被你發現。
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