中班體育遊戲木頭人教案（通用5篇）

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班體育遊戲木頭人教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班體育遊戲木頭人教案1

【活動主題的選擇】

民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來說，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。

【活動目的】

1、鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

2、提高幼兒語言的表達能力。

3、培養幼兒的創造能力。

【活動過程】

一、熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三、遊戲反覆進行。

四、活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

中班體育遊戲木頭人教案2

設計意圖

幼兒非常喜歡跑，跳。這個遊戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，並對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。

活動目標

1、培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。

2、培養幼兒自我保護意識和能力。

3、讓幼兒樂於參與遊戲，體驗合作遊戲的快樂。

4、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

1、經驗準備：幼兒玩過木頭人的遊戲

2、材料準備：小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂

3、場地佈置：

活動過程

(一)調動幼兒的前期經驗，激發幼兒主動參與遊戲的積極性

1、引出遊戲主角

師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見到了大灰狼，我們應該怎麼辦?(幼兒說出自己的想法，教師總結並指導性的說出：藏起來，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會吃我們嗎?今天我們來做一個木頭人的遊戲好不好?

2、教師說明遊戲的規則，並和一名幼兒演示遊戲的玩法。

遊戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊說“木頭人”並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

3、全體幼兒初步嘗試遊戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站着，沒抓到的繼續遊戲，直到音樂結束。

(二)嘗試遊戲新玩法，發展能力，體驗樂趣

1、第一次遊戲：初步嘗試、瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒趕緊跑到森林裏踩一塊木塊或拿起一塊木塊並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：引導幼兒瞭解遊戲新玩法與規則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。

評價重點：是否能初步按遊戲規則進行遊戲。

小結：被抓的幼兒要遵守遊戲規則呆在狼堡裏，爲什麼有的被抓，有的沒有被抓到?請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。

2、第二次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

3、第三次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法和規則

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的'大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊並且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

4、第四次遊戲：嘗試合作遊戲。

玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。

指導重點：引導幼兒與同伴協商、合作遊戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。

評價標準：能否做到與同伴協商、合作遊戲。

5、第五次遊戲：嘗試自主遊戲。

玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。

指導重點：引導幼兒嘗試自主進行遊戲。

評價標準：能否自主地按遊戲規則進行遊戲。

小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調合作遊戲的樂趣。

(三)活動結束：

師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這麼多食物。今天的遊戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家裏與家人分享這個遊戲，跟他們一起玩這個遊戲。

中班體育遊戲木頭人教案3

設計意圖：

“木頭人”的遊戲是孩子們喜歡的經典遊戲之一。透過這個活動使幼兒產生對民間遊戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該遊戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的遊戲，對該遊戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快遊戲。

活動準備：

幼兒已有玩過簡單“木頭人”遊戲的經驗並且保有持續的遊戲興趣；安全合適的活動場地，最好是戶外操場；活動中準備自制“魔法棒”一根，口哨一隻，適合遊戲的快樂音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身準備。

提問：小朋友們想和老師一起玩遊戲嗎？

我們先一起活動活動身體，一會更好地玩哦！好嗎？

（本小節在於激發幼兒參與遊戲的興趣，從身體和心理上做好遊戲前的準備。）

二、遊戲環節

1、遊戲：我們都是木頭人

教師先組織幼兒玩最簡單的“我們都是木頭人”遊戲。集體扮演木頭人，念說兒歌“山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許說話不許動”。在大家唸完兒歌后每人做一個造型動作，在十秒時間內不準動。

提問：小朋友們我們之前玩過“我們都是木頭人”的遊戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？

（幼兒有玩這個遊戲的經驗，並有濃厚的遊戲興趣，熟悉最基本的遊戲規則，從而也使遊戲規則的建立與鞏固，便於下一個遊戲環節的操作。）

2、遊戲：魔法師

提問：大家木頭人玩的好認真，真像一個個木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麼本領呀？

那我這位魔法師要拿着我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是“變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！”

聽到周咒語後幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行遊戲。

（在這個遊戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括遊戲環境形成很好的互動羣體，是的遊戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）

3、遊戲：木頭人的快樂多

提問：大家玩的開心嗎？

你們真是一羣快樂的“木頭人”呀！

那請快樂的木頭人一起跳起來吧！

老師播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，魔法師揮動“魔術棒”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（在遊戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變“木頭人”，遊戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）

三、結束部分

教師組織幼兒放鬆身體，結束遊戲。

提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩遊戲快樂嗎？還想玩嗎？

激發幼兒遊戲情緒，爲下次遊戲準備。

（遊戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的遊戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）

中班體育遊戲木頭人教案4

目標：

1、聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。

2、嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的樂趣。

準備：

1、帽子。

2、歌曲二首。

3、木塊，小口袋。

過程：

一、引入

1、天氣越來越冷了，跟着我做熱身操吧！

2、播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。

3、今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來說說木頭人是什麼樣子的？我們要怎麼做？

4、全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。

5、教師小結玩木頭人規則。

二、木頭人贏木塊

1、哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

2、引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須透過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。

3、國王出場，講解遊戲玩法及規則。

4、遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裏。

5、遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王說的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

6、師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。

7、開啟小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1、國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2、教師：謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

3、慶祝勝利，放鬆運動。

中班體育遊戲木頭人教案5

一、教學背景

學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情況，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也可以放鬆心情，這樣學生或許更能吸收知識。因此，我們從衆多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。透過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是現在學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應能力還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

二、教學目標

1、透過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控能力。

2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

三、教學重難點

1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。

四、教學方法：

課堂體驗、自主探究、討論交流

五、教學課時：

一課時

六、教師課前準備：

照相機

七、學生課前準備

1、上網查閱遊戲規則和相關的故事

2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中可以用到“123木頭人”

遊戲規則。

八、教學過程設計

（一）遊戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

2、在照相的時候我們要怎麼樣呢？（儘量保持最好的造型，站在原地不動）

3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎？

（二）遊戲體驗

1、教師講解遊戲規則

（1）請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

（2）口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”（各自牽着繩子的一端），然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一起跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成爲新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

2、學生分組（分成兩大組），各自玩遊戲，教師巡視指導。

（三）討論交流

1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼？

2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼？

（四）遊戲總結

同學們你們今天學到了些什麼？

1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融爲一體。

2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令爲重。

3、自控和被控制。遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是爲了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次纔是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。