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幼兒園託班語言教學教案:小花籽找快樂教學實錄

作爲一位傑出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園託班語言教學教案:小花籽找快樂教學實錄,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園託班語言教學教案:小花籽找快樂教學實錄

設計意圖:

引導幼兒從優美的童話作品中,感受語言的優美,獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話裏體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境,讓幼兒透過欣賞,遊玩情境的雙重感受,達到活動的目標。

教案目標:

1、理解內容,學習句式:“快樂,快樂,我爲大家……,大家喜歡我”。豐富詞彙:快樂、溫暖。

2、大膽想象,能用連貫的`語言表述自己的意思。

3、懂得去幫助別人,只有幫助別人,自己纔會快樂。

教案准備:

1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

2、“小花籽”的掛飾人手一份

教案過程:

(一)聽歡快的音樂跳入活動室(幼兒自由地做快樂的動作)

(二)引題,提問:

師:小朋友,剛纔可真高興,你們快樂嗎?那麼什麼是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂啊?今天,老師帶來一個朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現在,小花籽要給大家講一個關於它去找快樂的。

(三)教師有表情地講述第一、二自然段

師:“講到這兒,我要請大家回答幾個問題,考考大家:

①小花籽在找快樂的路上,都碰到了誰?(請幼兒個別回答)

②這些朋友都快樂嗎?爲什麼?(引導幼兒根據聽到的內容回答,但不強調說出中角色的原話)

(四)遊玩情境,學說角色的對話

師:“小朋友講得真好!現在,我們一起來當小花籽,去尋找快樂吧!(配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起,教師帶領幼兒在教室裏走動。)

①隨音樂走到“太陽公公前面”,教師手指太陽:“小花籽們,我們看到什麼啦?對了,是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公,你快樂嗎?’(配班教師回答:太陽笑呵呵:‘快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。’)小朋友,剛纔太陽公公是怎麼說的啊?(請個別幼兒回答,然後請小朋友一起學一學)

②用同樣的方法,依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

(五)幼兒討論,如何幫助小花籽找快樂。

1、師:小花籽們學得真好,現在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看,接下來,小花籽還會碰到誰?它們會說些什麼?(提示:小花籽會怎麼問?小動物會怎麼答?他們是怎麼樣幫助別人的?)

2、師:“小朋友們,裏的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎麼樣纔會快樂,我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啓發幼兒發揮想象,自由地將出自己的想法)

(六)欣賞的後半部分,幫助幼兒理解。