《螳螂捕蟬》教學片斷及教學反思
師:學了這篇課文,你一定有不少收穫吧?
生:我們要學習少年的聰明機智。
生:我們要學習少年的遇事冷靜,善於思考。
生:從吳王身上得到的教訓是:遇事不能固執已見,不能不聽別人的勸告。
生:我從吳王身上得到的教訓是,要虛心聽取別人的意見,這樣有什麼事情的話,還能亡羊補牢,不至於造成更大的危險。
生:從“螳螂捕蟬”這則寓言我得到這樣一個啓示:人在任何時候都不能只顧眼前的利益,要有長遠的打算,不能目光短淺,不然的話就會吃大虧。
生:一門心思去得到眼前的利益,而忘記身後隱伏着的危險,是很愚蠢的!
師:看來,大家是真正讀懂了這則寓言故事。老師還有個問題? 你們說,吳王聽了少年的話,恍然大悟,打消了攻打楚國的念頭。而之前他已下了死命令了,那麼,第二天上早朝的時候,他會對大臣們怎樣解釋這一新決定呢?來,四人一小組,討論討論,爲吳王設計一個講話稿,待會兒每組推薦一位吳王上早朝,看哪位吳王得到的掌聲最熱烈。
師:(待學生討論差不多了。)差不多了吧?哪位吳王願意先聲奪人,第一個早朝?
生:各位愛卿,幾天前,本王決定攻打楚國。可後來,我到後花園散步,遇到一位少年,他給我講了個“螳螂捕蟬”的故事,故事是這樣的,說有一棵樹,樹上有一隻蟬。蟬自由自在地喝着露水,卻不知道有隻螳螂在它的身後準備捉它。那麼螳螂拱着身子,舉起爪子,要去捕蟬,卻沒想到有隻黃雀在它的背後正要啄食它。聽了這個故事,我恍然大悟,我若攻打楚國,其它諸侯國必然乘虛而入,那樣後果就不堪設想了!所以,今天,我決定不再攻打楚國了!”
師:大王英明!
師:這位吳王把改變決定的過程說得很具體。還用上了書上的許多詞語,還是一位很有文采的大王啊!
教學反思:語文課堂中的思想教育其實就蘊含在對課文的理解中,對課文的朗讀中,蘊含在學生的答題中。不難看出,學生在語文訓練的同時已受到課文中人物形象的感染。語文的工具性與人文性在這裏得到了統一。在課堂結束前,我設計了這一教學環節,透過讓學生髮揮集體智慧,小組內互相合作,互相幫助,小組間互相取長補短,良性競爭,從而培養了彼此的合作意識。整堂課,學生沒有接受別人的現成的答案,而是在教師的引導下利用自己已有的知識經驗紮紮實實地探究文字,積累知識,豐富情感,表現出較強的探究意識。充分體現了教師爲主導,學生爲主體的原則。
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