《阿長與山海經》教案
教學目標
知識與能力:
1、整體感知課文,準確把握阿長是一個怎樣的人。
2、領會文中帶有感情色彩的詞句,體會作者的思想感情。
3、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。
過程與方法:
1、培養學生觀察生活,感悟生活的能力。 掌握文中出現的陌生字詞,達到會讀、會寫、會用。
2、能自主發現問題,提出問題,合作解決文章理解上的疑難,培養學生問題能力。
情感態度與價值觀:深入領會作者對阿長的感情,建立樸素的階段意識,熱愛勞動人民。
第一課時
一、匯入。
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》提到“美女蛇”的故事,這故事是誰講的?保姆阿長。今天我們要學習的文章就是寫她的。
阿長與《山海經》有什麼關係呢?在少年魯迅的眼裏,她又是怎樣的一個人呢?請大家仔細閱讀課文。
二、疏通生字詞,給加點字注音。
憎惡zēng wù 絮說xù 惶急huáng 煩瑣suǒ 駭hài 擄去lǔ
疚瘡疤jiǔ chuāng bā 詰問jié 懼憚dàn 渴慕mù 疏懶shū
霹靂pī lì 震悚sǒng 粗拙zhuō 孤孀shuāng
三、研讀課文,討論問題。
1、文章寫了阿長哪些事情?重點寫哪些事情?依課文記敘順序列出。
2、依次領會並歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特徵,再總結歸納阿長的形象, 體會這樣寫真人實事的好處。
3、 依照事件的次序劃出表明作者對阿長的感情態度的詞句,對比前後的感情有什麼變化,這樣寫有什麼好處這是一種什麼寫法?領會作者對阿長的思想感情。
四、小組代表發言交流,教師歸納。
明確:
1、從記敘事件的篇幅的長短、情節的具體及表達的中心思想可得知哪些是重點。
喜歡切切察察/不許我走動/睡覺擺大字/懂得許多規矩如元旦吃福橘,還教給我很多道理/給我講長毛的故事/給我買來《山海經》。
其中“給我買來《山海經》”一事是重點。
2、“切切察察”“豎起第二個手指,在空中上下搖動,或者點着對手或自己的.鼻尖”的神態――饒舌多事 。
擺“大”字等細節描寫――不拘小節。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節的性格特徵
元旦吃福 橘,將福橘“塞在我嘴裏”,雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出於對 我的關心愛護。
講長毛的故事,講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來,再要放,就炸了!”的話,更是讓人 看到長 媽媽的無知與淳樸。
寫到買《山海經》時,作者用了相當 多的篇幅和非常具體的細節來寫,作者只是隨意地告訴阿長《山海經》的事,她卻真的買了回來,而令作者對她 產生了衷心的敬意。體 現了這位長媽媽的善良、熱心和 對孩子的關心、愛護。而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的 關心愛護的品質:從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下,是萬不可鑽過去的”道理及後來買《山海經》都充分體現出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規矩和道理,但又爽朗、熱心、樂於助人、關心愛護孩子;有無知可笑、愚昧落後的缺點,但更有着淳樸、善良、仁慈的美德。
作者這樣寫阿長,“不虛美”,“不隱惡”真實寫人的主張,是一種尊重事實、實事求是的態度,而且這樣把她的善良仁慈的美同愚 昧落後的醜相摻雜,沙裏淘金似的讓她閃爍出美的光輝, 將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典範之作。
3、作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討 厭”的。對她的煩瑣的規矩和很多道理也覺得“非常麻煩”;而後對她講的“長毛故事”卻產生“空前的敬意”,但很明顯這並不是真正崇敬和敬愛的心意,因爲“這種敬意”,後來竟“淡薄起來”,甚至“完全消失”。最後她買來《山海經》時,作者產生了“新的敬意”,這纔是真正的崇敬和敬愛,纔是發自內心的、 深切的、永久的敬意,因爲作者說:書的模樣,到現在還在眼前。這樣纔有作者後來的真摯的感激、 懷念之情,所以最後作者發出一聲深沉的祝福:仁厚黑暗的地母啊,願在你懷裏永安她 的魂靈!
總觀全文,作者先是“不大佩服”,後來發生“新的敬意”,到最後發出 深沉的祝福。作者用了先抑 後揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象,刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛 小孩的長媽媽 形象,抒發了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。
五、佈置作業。
閱讀課文,完成“研討與練習”一、二、三。
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