小班語言:嘻刷刷
活動名稱:
《嘻刷刷》
教學目標:
1、透過遊戲活動,嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。
2、能大膽在集體面前表演,體驗共同遊戲的的樂趣。
設計思路:
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時結合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的,將兩者有機的結合,讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在感受歡快的同時,提升表達表現的能力。
準備材料:
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子,知道刷子名稱和用途。
活動流程:
引出興趣——認識不同的刷子——用肢體動作表現刷
刷子的動作——集體遊戲——拓展經驗
活動內容:
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用
(1)出示“魔術箱” 引出興趣,請個別幼兒摸一摸,說說裏面有什麼。
引導語:
張老師請來了一個神祕的小客人,他就藏在這個小箱子裏呢,想知道他是誰嗎?請小朋友來摸一摸,說一說你摸到的是什麼?
(2)出示沐浴刷
引導語:
張老師要把我們的小客人請出來了,小眼睛看仔細了,是誰啊?(沐浴刷)
提問:
1、沐浴刷是做什麼用的?(洗澡)
2、教師帶領幼兒一起隨着音樂一起動起來---做洗澡的動作。
(3)逐一出示箱子裏各種刷子,說說這是什麼刷子,它可以幹什麼用呢?並嘗試用動作表現刷刷子的動作。
引導語:
今天,這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢,我們一起把它們請出來吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷)
二、跟着音樂《嘻刷刷》,嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。
(1)出示“神奇刷”,並分發給幼兒
師:剛纔小朋友認識了這麼多刷子,老師這裏還有一種“神奇的刷子”,爲什麼叫它“神奇刷子”呢,因爲你想讓它變成什麼刷子它就可以 成爲什麼刷子,你們想不想要阿?
(2)將各種刷子逐一掛於黑板上,按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷
三、幼兒嘗試爲同伴用沐浴刷刷身子,體驗爲同伴幫忙的樂趣。
(1)師:剛纔寶寶們都爲自己刷了很多東西,你們願不願意爲別人爲你的'好朋友來刷一刷呢?
(2)找到一個好朋友,跟着音樂,嘗試爲同伴洗刷。
(3)送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經驗,引發對其他刷子的探索認識。
師:剛纔我們寶寶認識了那麼多刷子,那麼除了這些刷子你還知道其他刷子嗎?我們回家再去找找看還有那些刷子,它有什麼用呢?
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
活動反思:
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時結合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方 式去進行表達表現。
本次活動中,有成功之處,也有值得深思的地方: 首先,教師的肢體語言,語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣,在老師從始至終積極的狀態下,幼兒的活動情緒一直很不錯,能在不同的環節中產生新的探索的慾望,教師更好的抓住了幼兒的興趣點。
其次,整個活動的過程很清晰,一環扣一環,緊緊相扣,層層遞進,爲幼兒獲取知識鋪墊了階梯,使幼兒能更有層次的去學習。再次,活動內容能根據小班幼兒的年齡特點,選取幼兒感興趣的,又是幼兒熟悉的事物作爲教學的對象, 能更喚起幼兒的已有經驗,並又爲幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方,首先,在活動實施過程中, 在每個環節的時間安排上,沒有合理分配時間。其次,個別幼兒展示的機會比較少,在做動作的時候,基本上是孩子隨着我來做,自己已有的生活經驗沒有展現出來,遊戲化的成分還不夠.在今後的活動中需要進一步加以改進。
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