地球只有一個教案

篇一：地球只有一個教案設計

教學目標：

1、透過閱讀詩歌，認識地球只有一個，是我們唯一生存的家園，我們應該保護地球，保護賴以生存的環境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識3個生字。

教學重、難點：

1、透過理解詩句認識到保護地球的重要性，體會它是我們人類生存的唯一家園。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課文錄音，美麗的環境課件。

教學過程：

1、初讀課文，理解內容。

(1)談話匯入。

透過學習15課和16課，我們已經深深地認識到保護環境的重要性，那麼，爲了讓我們生存的環境更美，我們應該做些什麼呢?今天，我們來學習一首詩歌，希望同學們能從中有所感悟。

(2)自讀課文。

讓學生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什麼，然後全班交流。要充分尊重學生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發他們學習的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環節建議主要採用讀議的形式，結合閱讀提示談談：要讓我們的生存環境更美，生活的質量更好，我們應該做些什麼?首先要求學生結合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點，然後再談談自己的看法，拓展思維，進行思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導感情朗讀應作爲一個重要環節來進行，在前面兩個環節上的基礎上，學生的思想有了一定的認識，才能讀出感情來。指導朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發，讓學生從語音形式上對教師“鸚鵡學舌”。要注重學生的整體感悟和個性化朗讀表達，啓發學生想象詩句描繪的情境，誘導學生把感悟到的畫面、情境表達出來。例如第3、4小節的朗讀指導如下：

(1)當你讀這兩節的`時候，你頭腦中出現了什麼畫面?(學生語言描述)

(2)畫面那麼優美，那你覺得該用什麼語氣來表現呢?(舒緩、輕快)

(3)教師啓發：是呀在朗讀的時候應該選擇合適的語氣表達感情，讓聽的人和你產生共鳴，彷彿也能看到那美麗的畫面。

(4)練讀。

(5)評議讀。指名讀後評議：你認爲他什麼地方讀得好，怎麼好，什麼地方表現的還不夠，提出建議。

(6)競賽讀：誰還能讀得更好?

(7)教師範讀。排比句的朗讀語氣應該有所變化，學生一般不易達到，教師可作示範指導。

4、檢查識字情況。

可採用同桌檢查或小組檢查的形式。

5、推薦作業。

寫一首小詩，表達自己保護地球的心願。

篇二：地球只有一個教案設計

教學目標：

1、透過閱讀課文，知道我們能爲保護環境做些什麼事。懂得保護地球就是保護我們自己;保護地球，就是保護人類的未來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習運用列數字和舉例的說明方法。

4、認識9個生字。

教學重、難點：

1、透過理解課文，明白保護地球我們能做些什麼事。

2、學習運用列數字和舉例的說明方法。

3、認識9個生字。

教學準備：

課文中相關圖片。

教學過程：

1、佈置預習，查找資料。

地球的現狀到底如何，它面臨着怎樣的危機，遭受着什麼樣的磨難?學生並不是十分清楚，即使有的同學瞭解一些，也沒有產生內心的共鳴。因此，佈置學生查找“地球現狀”的有關資料，可爲課文的學習理解打下較好的基礎。另外，還要讓學生查找“如何保護地球”的相關資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導學生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領悟作者的寫作目的。

課文通俗易懂，只是要讓學生了解事例，掌握數據，談出見解，達到思想認識的統一。

3、召開“環保從我做起”演講會。

在讀通課文、理解中心的基礎上，指導學生召開“環保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：(1)爲什麼?(2)怎麼做?(3)談自己。這裏特別要注意的是演講內容不能照搬課文。要給學生充足的準備時間，因爲召開演講會的目的不是最後的演講成功與否，而是在參與過程中思想的淨化、認識的昇華。學生要想演講成功，達到教育人、感染人、啓發人的目的，就要查找大量的資料補充到自己的演講內容中去。在查找資料、準備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學時，可先小組評稿，選出優秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學上臺演講，體現合作的理念，然後評選出全班的“演講能手”“優秀演講稿”。

4、同學互相檢查識字情況。

5、推薦作業。

把自己的演講稿和評選出的優秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護地球，保護人類生存的環境。