《我是什麼》的優秀教案設計

教學目標：

1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；透過課前蒐集的資料，培養學生蒐集資訊、整理資料的能力。

2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悅。

3.透過瞭解水的不同形態的變化以及人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。

教學重點：

正確朗讀課文，瞭解水的變化和人類的關係。

教學準備：

生字詞語魔方，頭套，課件。

教學過程：

第一課時

一、猜謎匯入

師：小朋友們喜歡猜謎語？

師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）師讀生猜

線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水裏無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

一生讀其他猜

白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

師：今天我們就來學習和這些現象有關的課文。

師：誰願意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）

誰能把這個小問號讀出來啊？

師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

二、認讀生字

師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。

（生自讀課文）

師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

這兩個字是平舌音（災、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準確）

一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

這些夥伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）

你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）

我們來玩個遊戲，這是什麼？（魔方）魔方轉到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）

師：這節課我們先來記這幾個生字，你有什麼好辦法記住他們呢？（記字形：

浮、雹、器、躁、災、稼、淹）

（一個字可以用不同的方法來記，你還有什麼好辦法？

你的方法又簡便又好記。

雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

雹爲什麼是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、

雪）

器：一條犬張着四張嘴，你說怪不怪？

稼：禾苗種在家門口。

三、感知課文

師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什麼？

師：讀得可真認真，課文中的我是什麼？你說，你說，你說

一起來回答吧，我是什麼？（水）

（雪、雨：雪/雨又是什麼變的呢）

師：西遊記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什麼？

師：我變成了什麼？

①你真厲害，能夠用上這個句式把這句話說的這麼簡潔、規範。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔，更規範嗎？（指名多名生彙報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

師：小水滴們，你們都變成了什麼？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、雲、雨、雹子）

第一自然段

師：小水珠們你們是怎麼變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）

想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）

太陽一曬----我就變成汽。

想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽……）

你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個過程？）

你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好啊？我聽出了那麼多那麼多的點兒，數也數不清，有---無數點兒；這點兒是那麼小，那麼小，用課文中的詞就是---極小極小。

師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

師：飄着飄着，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

師：都有哪些衣服啊？你說。用課文中的句子（依次出示三個句子）

師：你知道穿着不同衣服的雲，叫什麼名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

有時候，我穿着白衣服，我叫---白雲；

有時候，我穿着黑衣服，我叫---烏雲；

早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅雲叫朝霞，傍晚的紅雲叫晚霞）

師：這變化多端的雲多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放雲的圖片，教師配樂範讀）

師：這千姿百態的雲讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你願意穿上什麼顏色的衣服？讓我們配上優美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

第二自然段

師：我們在空中漂浮着，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來，小水滴你們又變成什麼？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

那你最喜歡變成什麼？找到相關句子在四人小組裏交流交流。

生彙報讀自己喜歡的句子。

第一句

師：你最喜歡變成什麼？生彙報讀

師：小雨點從天上降落到了地上，多長的'距離啊（落字變紅）。誰能把這麼長的距離讀出來？（再指生讀）

可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

第二句

生彙報讀

師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

師：雹子你爲什麼要打下來啊？（因爲我很重所以要重重地打下來）

雹子也就是---冰雹。

師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

師：這雹子打得多有力啊。學着他的樣子，帶上手勢讀。

第三句

生彙報讀

師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

你看。（雪景圖欣賞）

誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）

你是一朵多麼輕盈的雪花啊。小雪花你爲什麼飄下來呢？飄字變紅（輕）

女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？爲什麼？

（不能，因爲雪花很輕，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

你看，課文裏的用字多準確啊。

師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）

生活中還有什麼東西可以用上這三個動詞呢？

師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。

師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

小水滴，汽，雲，雨，雪，雹子都

是你們的變化，你最喜歡變成什麼呢？請你在四人小組裏把有關的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。

（生自選一個句子背誦）

師：誰願意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什麼來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

四、教學生字

師：讀得這麼美，背得這麼流利，現在我們就來學學生字。

（課件出示2個生字）

師：請你自己讀一讀，想一想，有什麼要提醒小夥伴的？

曬：右邊是個西，裏面的兩筆是豎撇和豎彎。

浮：三點水要有弧度。

範寫，練寫，展示作業。

五、小結課文

師：你們都是聰明能幹的小水滴，透過這節課的學習，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節課咱們繼續來學習水的脾氣。