西師版語文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學設計

  教學目標 

1、自主識字，聯繫上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩句，瞭解秋天的特點，感受秋天的美麗。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點 

品味詩句，瞭解秋天的特點，感悟“微笑”的內涵；有感情地朗讀課文。

教學準備

教師：生字詞卡片等。

學生：收集相關資料，瞭解秋天。

教學時間：2課時

教學過程

一、創設情景，揭示課題

1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發孩子對秋天的熱愛。

2、揭示課文題目。

(1) 板書課文題目：秋天向我們微笑。

(2) 齊讀課文題目兩遍。

(3) 談談你讀了課文題目後知道了些什麼，還想知道些什麼。

二、自讀課文，初步感知課文

1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，藉助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。

2、檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3、藉助工具書，聯繫生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱、釀造、音符、覓食、珍藏

4、指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節奏。

5、這首詩主要寫了什麼？

三、再讀課文，理解大意

1、自讀思考：微笑着向我們走來的秋天，給我們帶來了什麼？它們分別有什麼特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來。

2、想一想：課文哪些詩節描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內容主要寫了什麼？試着說說課文的主要內容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

1、默讀1--5小節，勾出自己最欣賞的詩句，並注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試着有感情地讀讀。

2、小組交流、補充。

3、全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1) 喜歡“秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們塗掉”，從這裏體會到秋天裏桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“塗掉”體會到秋風輕柔的特點。

(2) 第2、3節詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天裏這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急着成熟的情態；動詞“舉着……樂，紅着……笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收裏的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天裏，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟後可做什麼？（聯繫工具書。）

(3) 第4節詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會到螞蟻在秋天裏忙着覓食準備過冬的勤勞。在這裏，注意滲透道德教育。

(4) 第5節詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天……長滿樹梢”可以體會到春天裏，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5) 齊讀第1--5節詩。課文題目說秋天微笑着向我們走來，你認爲“微笑”是什麼意思？她都給我們帶來了什麼？

(6) 拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵儘量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7) 有感情地品讀第1--5節詩。注意讀出對秋天的喜愛、讚美之情，可採取試讀--抽生讀--點評--再試讀--齊讀的方式讀。

4、過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風送爽的秋天。這不，一羣喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節詩，說說你的感受或想法，談談你對“悄悄珍藏”的體會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美

1庇懈星櫚乩識寥文。

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六、拓展延伸，課外閱讀

1、找找描寫秋景的文章，然後讀一讀。

2、推薦《秋色賦》。

七、作業

1、指導書寫生字，注意擴詞。

2、完成課後作業第3題，注意啓發學生給畫取個名字。

3、背誦課文。

板書設計

1、秋天向我們微笑

秋天帶來了    香氣

                       果實成熟

                       動物歡歌

                      黃葉飄落

秋色迷人  喜愛之情