五年級下冊回顧拓展一教案
學習目標
1.回顧本單元所學內容,交流學習與感悟。
2.積累古詩。
3.透過趣味語文的學習,感受到標點符號的魅力。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、交流平臺
1.想一想,透過這一組課文的學習,你有什麼收穫和體會?
2.自由地進行課堂交流。
3.選擇重點展開討論。
(1)說說對西部的認識和感受。教師可以幫助學生理清思路,讓學生有條理地表達對西部的認識,比如:西部的歷史;西部的自然環境;西部的發展。
(2)說說對課文寫法特點的認識。
①《白楊》這篇文章在寫法上有什麼特點?在課文中找出相關的例證。(以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。)
②《草原》這篇文章在寫法上有什麼特點?在課文中找出相關的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)
(3)對理解含義深刻的句子的體會。
①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子,簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解句子中含着的意思?(聯繫上下文,聯繫生活經驗,理解個別字記詞的含義等。)
二、日積月累
1.匯入
古人云:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天,我們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。
2.學生自由朗讀,如果有不理解的,老師可作適當補充性講解。
九曲黃河萬里沙,寫黃河彎彎曲曲地流經萬里,夾帶着大量泥沙。浪淘,波浪翻卷;風簸,風浪滾動。浪淘風簸自天涯,寫黃河波濤洶涌,來自天邊。如今直上銀河去,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那裏去。同到牽牛織女家,誇張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;後兩句運用誇張的手法描寫黃河源遠流長,彷彿是從銀河裏流下來的。
此詩寫九曲黃河的'雄偉氣勢,並展開奇特的想象,表現作者的嚮往與追求。
3.指導學生有感情地朗讀、背誦。
4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
第二課時
趣味語文
1.談話匯入。
師:批改作文時,常發現有些學生對標點符號的使用隨心所欲。或一,到底,或通篇不用,想起來了就隨手點一下,說明這些學生對標點符號極不重視。今天我們來讀一則關於標點符號的故事,讀完之後,談談你的感想。
2.學生讀文中故事。
3.交流讀後感受。
4.教師提供故事:
有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供給很微薄。當時,這位教書先生一口應允了。但藉口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標點符號的合約:無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據自己主觀願望。理解爲無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時,教書先生就大喊大叫:怎麼盡是素菜,沒有葷菜?我們不是約定了無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣的麼?弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。
5.動手練習加標點,使之成爲不同意思。
①下雨天留客天留我不留
②過路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分醜陋全無一雙好腳
④今年好倒黴少不得打官司
6.小結。
標點一定要恰當,它就像一個人的五冠,不能因爲它不是字就顯得無足輕重,標點錯了,意義也就變了。
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