荷葉圓圓教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

荷葉圓圓教案1

一、教材分析

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裏一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動着的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章裏，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

二、學情分析

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小夥伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……

一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意願。但是，那僅僅是一些零碎的，不規範的語言，爲了使他們正確理解、運用語言，在課堂上必須聯繫他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情境，幫助他們學習、積累、感悟語言。

三、教學目標

1、認識本課的生字，會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。

2、朗讀感悟課文。

四、教學重難點

重點：識字與寫字。

難點：理解課文，有感情地朗讀課文。

五、教學準備：多媒體課件、動物貼紙

六、教學過程：

（一）匯入

1、小朋友們，夏天即將到來，今天鍾老師就帶領大家走進美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什麼呀？（荷葉）

2、現在讓我們走近一點，看一看。你看到了什麼樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學習的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎麼樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。）

3、這樣說話多有意思呀，你會像誇荷葉那樣誇誇蘋果嗎？那誰能誇誇香蕉？

（二）初讀課文（10min）

1、小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這麼美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不着急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：藉助拼音朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（1）交流識字。

課文都讀完了，那字音你能讀準嗎？

出示：搖籃、停機坪。你知道什麼是搖籃嗎？停機坪是什麼呢？

這樣讀詞語好像有點兒無聊，那我們來進行一個闖關遊戲吧。每一關有三個難度，闖關的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音，那麼就闖關失敗。

出示詞語：翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨着亮晶晶的眼睛

很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

開火車讀詞語。

（三）再讀課文，初步感悟（25min）

1、恭喜大家闖關成功。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了。現在，老師請同學們把詞語帶進課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動筆找一找，圈出都有哪些小夥伴喜歡荷葉。完成的同學請舉手，最先完成任務的同學老師請他把小夥伴們請到黑板上來。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

2、那，小夥伴們爲什麼喜歡荷葉呢？請同學們在課文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。

小水珠爲什麼喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒有超過豎勾。

小蜻蜓爲什麼喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機坪）。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶着你們透明的翅膀一起來讀一讀。

小青蛙爲什麼喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺）。這次請男生一起來讀一讀這一段，如果能帶上動作就更好啦。

那小魚兒爲什麼喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長，難度比較大，哪位同學覺得自己能夠讀好這一段？誰願意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點名讀）。出示長句，斷句，再齊讀。

3、課文讀好了，我請一個小朋友上來總結一下小夥伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時呀，又來了一個小夥伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當他看到荷葉之後，會把荷葉當成什麼呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________。”小烏龜___________。）

（四）寫字。

看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。

亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。（一點一橫長，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方。）

機，木字旁撇變爲點，“幾”的撇在橫中線上。

朵，“幾”橫折彎沒有勾。“木”橫在橫中線上，豎在豎中線上。

（五）讀兒歌總結。

小水珠，亮晶晶，搖籃裏面躺一躺。

小蜻蜓，池上飛，停機坪上展翅膀。

小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。

小魚兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。

荷葉圓圓教案2

【教材簡析】

《荷葉圓圓》是人教版第二冊中的一篇講讀課文。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。

荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢着童真、童趣。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。同時，這篇課文語言優美，各段落之間結構相似，有利於發展語言、積累語言，培養學生的創新思維。

【設計理念】

新課標強調：閱讀教學是學生、教師、文字和教材編寫者之間對話的過程。而學生是對話的主體，對話的主要形式是讀書。本課的教學就是要透過感情朗讀等手段，讓學生走進文字，在情境中轉換角色，體驗小水珠的調皮，小蜻蜓的快樂，小青蛙的奔放和小魚兒的悠閒，從而感受語言文字中蘊涵的美好情感。

【學習目標】

1、複習鞏固荷、珠等12個生字，會寫機、朵2個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據生活實際，運用多種方式瞭解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。

【教學過程】

第二課時

一、複習匯入

1、揭題：

讀題。

2、複習生字。

（做我指你說的識字遊戲）

二、創設情境，走近文字

1、自由讀課文：

圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個小夥伴。

（指名回答）

2、做送小夥伴回家的遊戲。（老師課前在黑板上畫好數片荷葉）這些調皮的小傢伙（手裏拿着小動物圖片）迷路了，誰來幫助他們，把他們送到他們想去的地方。

請學生貼圖。

3、瞧，他們都把荷葉當作什麼了

教師隨機板貼詞語：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

4、小夥伴們在荷葉上，或者躲在荷葉下在做什麼呢（指名說）請學生貼躺、立、蹲、遊四個動詞。

三、轉換角色，走進文字

1、轉換角色：

老師扮演荷葉姐姐，學生變成荷葉姐姐身邊的小夥伴。請學生學小夥伴做躺、立、蹲、遊、眨眼睛，展開等動作。

2、自由練讀自己喜歡的句子：

把你在動作中體驗到的快樂，開心，送到句子裏，用你的聲音表達出來，你就是那可愛的小動物了，喜歡誰就讀誰。朗讀時可以加上你的表情和動作把你的開心讀出來。

3、品讀句子：

⑴教師重點指導研讀小水珠的句子：

①誰是小水珠

指一生讀，評價。

②理解搖籃：

搖籃是用來做什麼的睡在裏面是什麼樣的感覺小水珠說什麼是它的搖籃。

③一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在荷葉姐姐的懷裏，輕輕地晃動着身子，可舒服了！

（隨着老師的引導，全班同學彷彿都成了小水珠，微微擺動起了身子）。

④指導朗讀：

讀出小水珠的快樂，調皮。

⑵讀小蜻蜓句：

理解透明、停機坪。

⑶讀小青蛙句：

讀出小青蛙的奔放。

⑷讀小魚兒句：

笑嘻嘻是怎麼樣的帶着高興的心情讀句子。

4、師生合作，引讀課文，如：

老師說小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：

5、嘗試背誦：

夏天已經來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴我們身邊的每一個人你們願意把這美麗句子儲存在你的頭腦中嗎讓我們一起來試着背一背！

6、師生合作表演課文。

四、拓展延伸，走出文字

1、荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，瞧，還有誰也來了。

出示動畫課件：

他們又會對荷葉說些什麼呢你能學着課文的樣子來說一說嗎？

2、交流。

3、荷葉姐姐給小動物們帶來了那麼多的快樂和開心，你想對她說些什麼做些什麼呢？

五、指導寫字

1、出示：

機、朵兩個字，請小朋友觀察找異同。

2、師範寫這兩個字。

3、學生寫字：

展示評價。

【課後總結】

在這節課中，我試圖從以下四個方面來體現新課程的一些教學理念：

一、重視字詞教學和語言的積累

字詞教學一直以來是低段語文教學的一個首要任務。在這一節課中，我從複習上節課認識的生字匯入課文，採用請小朋友當小老師帶領大家讀生字和師生合作玩我指你說的識字遊戲的形式，激發學生讀字認字的興趣。在寫字指導方面，我重點引導學生髮現漢字之間的規律，讓學生感受漢字的神奇，以此激發起學生對祖國語言文字的熱愛。在教學過程中我十分重視學生對詞語的朗讀和理解，比如在學生第一次讀課文後，我請學生玩送小夥伴回家的遊戲，在遊戲的過程中，學生認讀了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等詞語，並透過看圖和做動作形象地區分了四個動詞躺、立、蹲、遊的不同。同時，在指導學生朗讀課文的過程中，我請學生聯繫實際，說說搖籃用來做什麼的躺在搖籃裏是什麼樣的感覺以此來指導學生理解詞語和讀好句子。這篇課文語言優美，而且2～5小節結構相似，所以在指導學生感情朗讀的基礎上，我又不失時機地指導學生背誦課文，以及後來的師生合作表演課文，都有利於學生語言的積累。

二、創設情境，激發學生的學習興趣

讓學生與文字對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念。透過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。讓學生與文字對話，對於低年級學生來說，首先要喚起他們學習語文的興趣，這就要教師努力創設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環境，更需要教師創設一個師生、生生與文字相互對話的交互情境，讓學生走進文字，讓文字走進學生心裏，從而進行直接的語言交流、情感交流、思想交流。在這節課上，老師以一個學習夥伴的身份出現在學生面前，和學生平等對話，和學生一起朗讀，和學生一起表演。老師帶領着全班學生不知不覺地進入課文的情境之中，老師成了荷葉姐姐，小朋友們變成了荷葉姐姐身邊的小夥伴。這樣使語文學習不再是枯燥和乏味，學生的朗讀、表演和說話都變得真實而又生動。

三、以讀爲主線，在讀中感悟

閱讀教學以讀爲本，尤其使對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。學生反覆朗讀，注於目，出於口，聞於耳，記於心，就能深入體會文章的思想感情。在這節課的教學中我始終將讀的訓練貫穿在整個過程，透過讀一讀，說一說，演一演，背一背等活動環節，學生由讀通課文──讀懂課文──會讀課文，經歷了三讀的語言實踐過程，培養了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵的美好情感。爲了讓學生讀懂課文，我設計了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，並在讀後評議，引導學生自悟自得。這樣的讀落實了語言實踐過程，使整個課堂活起來。

四、拓展延伸，豐富學生的想象力

在這節課的最後，我設計了這樣一個拓展環節：美麗的荷花池還會吸引哪些小夥伴來玩耍呢他們會說些什麼又會做些什麼呢你能仿照課文的樣子來說一說嗎這一環節拓寬了學生的思維，小朋友們都展開了想象的翅膀。有的小朋友說荷葉是小鴨子的涼帽，有的`說是甲蟲的小船，有的說是小烏龜的涼亭學生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學科的聯繫，培養了他們綜合應用能力。

荷葉圓圓教案3

設計意圖：

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神。爲了充分調動學生學習的興趣，在本課的設計中我加入了遊戲和課中操，一方面能讓學生在活動中更好的識字；另一方面，爲學生營造一個輕鬆的氛圍，讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人，他們對學習有一種潛在的能力，所以在整個教學的安排中，我爲學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發現的環境，讓他們在這個環境中享受學習的喜悅。

學習目標：

1、認識荷、珠等12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫葉、機、朵三個字。

課前準備：

生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

教學流程：

一、激趣匯入：

1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細看老師寫。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎麼認識荷的？我們已經和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎麼寫。教師範寫，學生寫在隨堂作業本上。

2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友，那讓我們去看一看荷葉究竟長得怎麼樣？課件出示荷葉圖。

3、這麼美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成爲好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉，你認爲荷葉是什麼樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。

4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導）

5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小夥伴，讓我們去聽一聽它們是怎麼介紹荷葉的。教師範背課文。

二、初讀課文：

1、小朋友聽得可真認真，那你知道這麼美的荷葉都吸引了哪些小夥伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當作了什麼呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試着讀一讀它們說的話。

2、學生介紹，教師逐句出示，朗讀指導。

3、看到我們的小朋友學得那麼認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎麼把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然後去掉拼音讀。）

三、課中操

這些小夥伴在荷葉上玩得可開心了，你們願意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發吧。

邁開步子走，一二一。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白雲打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在幹什麼？讓我們學一學它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學着唱一唱。還有我們的小魚，在水裏遊得真歡呀，我們和它比賽一下。

四、整體感知：

1、看來小朋友已經和這些小夥伴交上了朋友，老師真爲你們感到高興，那你們願意把你喜歡的小夥伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小夥伴，介紹給同伴。

2、你願意把自己喜歡的小夥伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導。

3、看到其他小朋友介紹得這麼棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

五、鞏固生字：

欣賞完了那麼美的風景，學完了那麼美的課文。我們的小夥伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？

遊戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。

這些小夥伴把荷葉送給了你們，你們願意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那麼下課之後，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

六、指導寫字：

剛纔我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學得很棒，現在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？

1、出示“機”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區分出來嗎？

2、學生說這兩個字的異同，說一說寫時應該注意的地方。

3、教師範寫，學生臨摹。

板書設計：

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘