識字5 教學教案設計(人教版一年級下冊)
[教學目標]
1、指導學生認識“團、量”等 12 個生字,會寫“誰、怕”等 6 個字。
2、指導學生朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎麼猜出來的,並試着背誦。
3、培養學生收集謎語和自編謎語的興趣。
[重點難點]
1、教學重點:
(1)指導學生認識 12 個生字。會寫 6 個生字。
(2)培養收集謎語和自編謎語的興趣。
2、教學難點:指導學生朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎麼猜出來的。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、美的匯入二、美的發現三、美的昇華
1、小朋友都愛猜謎語,小朋友也愛讀謎語,小朋友還喜歡編謎語。這節課,我們就先來猜一猜謎語,既開動了腦筋,還能在猜謎語的過程中認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心學好嗎?
2、怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特徵,跳出謎面想一想,謎底就在話裏藏”,聽後說說,猜謎語有哪些竅門?
二、美的發現
(一)自學生字
學生在組長帶領下,用學過的方法自學生字,教師指導學習。同學們有的用“換偏旁法”識字,有的用“減偏旁法”識字,有的用“比較象形字法”識字。利用拼音,組詞識字等。
(二)交流展示
各組展示自己的方法及學會的字,並組詞,其他組同學補充。但要強調彙報不同的方法,學不同的字,如果學生沒能彙報某個字,教師必須指出,提醒注意,然後告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細看。(透過多種識字方法,激發學生識字興趣。)
(三)學習謎語
1、初讀第一則謎語,把剛學過的字圈出來,多練幾遍。
2、同桌合作學習第一則謎語,說出謎底,並說一說你怎麼猜出來的。(透過說謎底及猜想過程,培養學生思維的邏輯性。)
3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。
4、教師板書“團結、力量、誰”再次認讀。
5、指導寫字(前 3 個字)
指導一個大家認爲難寫的字,讓學生說筆順,並試寫出另外兩個字。
6、比一比:看誰能把第一則謎語背下來?
三、美的昇華
1.總結回顧
課件展示本課所學的 12 個生字,同桌合作讀,並分別組詞。
2.課後作業
查找或編寫字謎。
板書設計
識 字 5
誰 量 跟 團結 力量 誰
練習設計:
1、 比一比,再組詞。
拍( ) 很( ) 最( ) 令( )
怕( ) 跟( ) 量( ) 今( )
2、連一連,組成新字。
禾 口 幹 蟲 穴 火 王 雨
走 日 十 禾 馬 工 田 裏
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