小貓釣魚教案15篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小貓釣魚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小貓釣魚教案1

教學內容：

北師大教材一年級（上）P8—9。

教學目標：

1、 知識技能：在預習活動中理解和體驗“0”表示的意義，

學會寫“0”。在認識“0”的過程中，體會數學與生

活的聯繫。

2、 情感態度：培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

預習策略分析：

本課時的主要內容是0的含義和0的書寫。透過預習，讓學生理解從有到無的變化過程，讓學生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時，進行0的書寫。

預習設計：

1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的遊戲”。家長說蘋果數讓孩

子取，從而讓孩子體驗0的意義。

2、 透過找資料，瞭解“0”的發展史。

3、 讓孩子在生活中找什麼地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個數，還可以表示起點和分界線等不同的含義。

4、 統計數量，讓孩子自己嘗試書寫0。

教學預案：

一、 創設情境，興趣匯入。

師：前面我們已經認識了1——5這幾個數了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發現問題。

1、 初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果遊戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎麼表示呢？請你自己想一個表示的方法，然後小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）

師：我請字型最漂亮的孩子展示你的統計圖表，彙報你統計 的結果。

生：

師：在數學上，一個也沒有我們用“0”這個數字來表示。

2、 豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班彙報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

生：溫度計上遇到了0。

師：0在溫度計上表示什麼？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學想彙報？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點。（瞭解0在直尺上的作用）

3、 0的書寫。

師：0有這麼多用處，我們應該學好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什麼？

生：像雞蛋......

師：《寫0兒歌》

數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

4、 “0”的發展史。

師：誰願意分享你找的關於“0”的發展史？

生：

三、聯繫實際，運用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每隻貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？

2、一筆畫。（從0出發。）

3、遊戲：排一排。

（1）拿出0——5的數字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組彙報排名結果。

4、練習拓展。

做P9“練一練”。

四、總結課堂

師：透過這節課的學習，你知道了什麼？

小貓釣魚教案2

小貓釣魚

活動目標：初步學習用概括的方法概括故事大意

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察後提問：

1、圖上有哪些動物？

2、他們在什麼地方在幹什麼？

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛纔的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察後提問：

1) 故事裏有哪些動物？

2) 故事發生在什麼時間？

教師交代遊戲的方法：請幼兒學做小貓，一起到魚塘釣小魚，並將釣到的魚放在自己的小桶裏。

鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅持到底。

五、比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最後的孩子發五角星。

教學反思：

本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因爲他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的爲他們擦眼淚，有的爲他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜裏的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們——那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做遊戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

小貓釣魚教案9

活動目標：

1、透過故事懂得做事要一心一意的道理。

2、培養專心做事的好習慣。

活動重點：

重點理解故事內容。

活動難點：

懂得做事要一心一意做事情的道理。

活動準備：

1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。

2、幼兒用書、教學掛圖

活動過程：

一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，透過畫面理解故事內容。

(1)教師：故事裏都有誰?她媽去小河邊做什麼?誰能猜猜故事的內容?

(2)幼兒閱讀後回答。

(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的.呢?讓我們一起來看一看吧。

二、教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，並透過提問幫助幼兒理解故事情節。

(1)教師講述故事。

(2)教師：故事裏都有誰呢?它們在做什麼?小貓開始時釣到魚了嗎?爲什麼沒有釣着?(因爲它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)

(3)教師：後來小貓釣到魚了嗎?爲什麼?(釣到了，因爲它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)

三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。

(1)引導幼兒理解“三心二意”的意義。

A、教師出示詞卡。教師：你們知道什麼是“三心二意”嗎?

B、幼兒分小組討論後回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什麼事也做不好，什麼事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。

A、教師出示詞卡。教師：那麼，你們摘掉什麼事一心一意嗎?

B、幼兒分小組討論後回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。

四、請幼兒向小夥伴說一說自己做事的經歷。

(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢?結果怎麼樣呢?

(2)幼兒回答。

(3)教師：你有沒有像小貓後來那樣做事一心一意的經歷呢?結果又是什麼呢?

(4)幼兒回答。

五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

(1)教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢?還是學習小貓的“一心一意”呢?

(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以後無論做什麼事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。

效果分析：

小貓釣魚教案10

活動目標：

1、知道亂扔垃圾會污染環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

2、喜歡參加遊戲，體驗遊戲中的樂趣。

活動準備：

積木圍成的“污水池塘”1個、有小魚的“乾淨池塘” 4個、平衡木4條、釣魚鉤人手一根、貓媽媽頭飾一個、小魚若干條、裝小魚的籃子四個。

活動過程：

一、幼兒跟隨音樂做動作進入操場，激發幼兒學習興趣。

師：

1、今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起去郊遊嘍。

2、嘿，你們瞧，那邊有個池塘，裏面肯定有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去釣魚，好嗎？

二、 學習走獨木橋，培養大膽勇敢的精神。

1、師：哎呀，前面有兩座獨木橋擋住了我們的路，要想釣魚必須走過獨木橋，你們敢嗎？

2、師示範走獨木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。

3、請幼兒走獨木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。

1、師：我們終於走過了獨木橋，真勇敢，現在我們一起來釣魚吧！咦？池塘裏怎麼沒有魚呢？池塘裏都有什麼？

2、魚到哪兒去了呢？

3、這些垃圾都是從哪兒來的？垃圾應該扔在哪兒？

4、這些人做得對嗎？爲什麼？

四、帶領幼兒釣魚，體會美好環境給我們帶來的快樂。

1、幼兒再次走過獨木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

2、以“小組”爲單位，看看哪一組的貓寶寶先將池塘裏的魚釣完。

五、師：今天我們遊戲時看到一個池塘裏有很多垃圾，水也很髒，結果小魚都跑掉了，記住了平時在生活中我們看到河裏有垃圾可千萬不能撿，我們還小，會掉到河裏去的，太危險了。我們要做的就是不隨地亂扔垃圾，一起保護我們身邊的環境，讓我們的生活更加美好，好不好。

六、幼兒表演歌曲《捉魚》，體會勞動後的喜悅。

小貓釣魚教案11

一、設計意圖：

語言能力是心靈固有的功能，幼兒的語言發展本身就是一種創造過程，所以根據提供的線索進行文學想象和創作是幼兒學習語言的一個重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經典的教材之一，無論是故事情節、語言、或是故事的主題都對幼兒有着較爲深刻的教育意義。本次活動在運用傳統教材的基礎上推陳出新，在幼兒學會《小貓釣魚》故事後，設計了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，透過自身努力來獲得新的語言資訊，發揮想象力。

二、活動目標：

1、 培養幼兒仔細觀察圖畫，激發幼兒創編的興趣，發揮想象力。

2、鼓勵幼兒根據教師的提示進行合理的聯想，嘗試猜想人物間的對話，並大膽地表述出來。

3、學習詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽着繩子的一頭，牽着繩子的另一頭。

三、活動準備：

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

四、活動過程：

（一）引入活動：

師：你們聽過小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時候小貓是怎樣釣魚的？後來小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊，我們來看看今天它們又來幹什麼？

（二）出示掛圖，引導幼兒觀察，並用語言表述自己的聯想內容。

討論圖一：1、這天的天氣怎麼樣？

2、這是個什麼地方？

引導幼兒簡單描述天氣和場地，嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽：

1、小貓和貓媽媽在河邊幹什麼？

2、小貓是怎樣釣魚的？

4、過了好久都沒釣着魚，你猜小貓對貓媽媽說什麼？

5、請你幫小貓想個辦法。

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升

過渡語：貓弟弟也想出了一個好辦法，它到底想到了什麼好辦法？我們一起來看看第二幅圖。

討論圖二：1、小貓拿來了什麼？

2、貓媽媽會怎麼說？

3、小貓會怎樣回答？

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。學習詞：滿頭大汗

過渡語：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子幹什麼呢？讓我們來看看。

討論圖三：1、小貓和貓媽媽在幹什麼？

2、它們是怎樣做的？

出示實物一排釣魚勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽着繩子的一頭，貓媽媽牽着繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。

討論圖四：1、結果怎樣了？

2、你覺得小貓的方法怎樣？

幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。

師：它們在那耐心的等啊等啊，你們猜這次它們會釣到幾隻魚？

師：哇，這次它們釣到了這麼多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這麼多，高不高興啊？

（三）

幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫，集中展示。

師：真是一隻愛動腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現在請小朋友看着這四幅圖，把它講成一個完整的故事，先說給你組裏的好朋友聽。

教師分組傾聽、指導，重點引導幼兒在講述中運用新學的詞、句。集中時請個別幼兒講述。

（四）活動延伸：

師：你們也有不少的好辦法，可以把你的辦法編到故事裏去。

活動反思：

1、本次活動能夠深入地引導幼兒從觀察入手，理解需要講述的內容。在逐幅理解的基礎上，鼓勵幼兒運用已有經驗分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時間。

2、在運用已有經驗講述的基礎上引進了新的講述經驗和講述重點，並在區域延伸活動中及時地給了幼兒鞏固和遷移新講述經驗的機會。

3、幼兒在講述過程中能夠根據自己平時獲得的詞語經驗結合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽光”“清澈的小溪”，運用的十分恰當與合適，且遠遠超出了本次活動預設的教育目標。

4、在第一幅圖講述上，幼兒在先仔細觀察後表達講述這個習慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時便急於表達，教師給予幼兒觀察思考的時間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時間，在第一幅圖的講述上，許多是重複的。但教師能及時意識與注意到了等待的時間與提問的時機，這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現，能有效引導幼兒擴散講述、豐富幼兒講述經驗。

5、在語言活動

的師幼互動中同樣存在着等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個等待主體在講述活動中可以區分並不斷地更換。在幼兒觀察講述時，教師是等待主體，等待幼兒的思考時間、等待幼兒的表達停頓時間、等待下一個幼兒吸收前一個幼兒講述經驗的時間等。而在個別幼兒急於表達時，幼兒則暫時可以充當等待主體，在等待教師邀請的時間裏，隨教師的提醒繼續觀察與思考。

小貓釣魚教案12

一、活動名稱:

小貓去釣魚

二、活動目標：

1. 在遊戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚"2. 樂意參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。3熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

三、活動準備：

小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

四、活動過程：

一、情境匯入-----看看、說說小貓去幹嘛（觀看PPT）教師：我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿PPT）----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

-----仔細看看，小貓手裏拿着什麼呀？它要去幹什麼呀，誰來猜一猜？

二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。

1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。（小幅度做動作）----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

-----你們聽到小貓去幹什麼了？（釣魚）-----小貓去釣魚！歌裏怎麼唱的？我們一起來試試唱一唱！（唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？

-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎麼唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚！）-----我們再來聽一聽！（師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）3、教師再次邊唱邊表演。

-----小貓釣了真麼多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？

-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢？

三、欣賞歌曲後半段，學習說唱部分-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數一數。

------小貓一共釣了幾條魚啊？真的嗎？我們再來數一數。（重複說唱部分）------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？

-----哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指着課件一起念"三條四條釣上來"）四、完整演唱歌曲-----小貓釣了這麼多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）-----小貓的本領可真大，釣了這麼多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿着魚竿，準備好了嗎？（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這麼多魚，我們回家吧！（請幼兒回座位）五、音樂遊戲。（鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂）1.講解遊戲玩法-----老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。

-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍遊戲----我要出發羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

-----小魚釣上來了，我們站站好！

----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數數是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。（數數）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.第二遍遊戲。

-----小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。

4.第三遍遊戲：再請名幼兒做小貓。

-----還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？

我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟着小貓回家去吧！（結束活動）

小貓釣魚教案13

活動目標：

1、指導幼兒認真聽故事，能說出故事中的主要人物，理解故事大意。

2、使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。

3、指導幼兒表演故事。

活動準備：

1、(貓哥哥、貓弟弟、蜻蜓、蝴蝶)的頭飾。

2、釣魚竿、摺紙魚寶寶字卡“釣、擡、追、坐”。

3、電視，動畫光盤，手工製作的房子。

活動過程：

一、組織幼兒。

1師生互相問好。(小朋友們好，老師好。小朋友們早，老師早。)

2.放音樂，作侓動。

二、談話引入活動，激發幼兒興趣。

1.師學貓叫，請幼兒猜是什麼聲音？從哪傳出來？(事先準備好背景房子，小貓從房子出來。)

2.以小貓的身份，問：小朋友你們知道我喜歡吃什麼嗎？(出示小魚圖片)

3.我家裏沒有魚了，你們有嗎?怎麼辦呢？出示字卡‘釣’，引出活動題目。

三、傾聽故事，理解故事內容。

1、師邊拿圖片，邊講故事。(講到貓弟弟聽了貓哥哥的話認真的釣起魚來暫停，後來它釣到魚了嗎？請幼兒展開想象，說一說。)

2.接着講故事。

3.討論故事內容（1）在《小貓釣魚》這個故事裏，有哪些角色？主要講的是誰？（2）貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

四、表演故事，理解角色的行爲與對話。

1、貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什麼樣子的？誰來學學它？

2、貓貓弟弟看見了心裏怎樣想？又是怎樣做的？

3、貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什麼？它的心情和第一次是不是一樣的？

4、貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓哥哥釣到大魚時，心裏怎樣？

5、後來，貓哥哥是怎樣對貓弟弟說話的呢？理解詞語：三心兩意、一心一意

6、貓弟弟聽了哥哥的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？

7、老師指導幼兒分角色表演故事。評價孩子的表演。

8、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

五、引導幼兒看電視動畫，完整地欣賞一遍故事。

六、以遊戲＂小貓請吃魚＂結束活動。

1.準備若干手工折的大、小不同顏色的魚，上面分別寫上〝追、釣、坐、擡〞的字寶寶。

2.激發興趣，說：貓弟弟請我們中一班小朋友去他家吃魚呢。

3玩法：播放輕音樂，老師引導幼兒每人拿一小魚字卡。師舉起大魚字卡‘釣’，請拿相同小魚字卡的幼兒放到它下面。出示其他魚寶寶字卡，遊戲繼續進行。

小貓釣魚教案14

教材分析：

本節課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之後的一節有關“0”的教學。“0”的教學較其他數字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯繫生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的蒐集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因爲這樣不僅可以培養學生的觀察能力，還可以爲課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。

教學目標：

1、透過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、佔位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。

2、培養學生認真觀察事物的良好習慣。

教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。

教學準備：

1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。

2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，猜謎激趣。

1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。

2、猜一猜：

鬍子不多兩邊翹，

開口總說妙妙妙。

黑夜巡邏眼似燈，

日裏白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓

3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的遊戲。

（出示課題：小貓釣魚）

二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。

1、在動中學，理解“0”。

（1）、以小組爲單位進行釣魚比賽。

（2）、小組彙報，交流，並說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？

（3）、學生討論：一條魚也沒釣着，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣着時，可以用“0”表示。）

2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。

（1）、老師做，學生說。

師（手裏拿3支鉛筆）問：老師手裏有幾支鉛筆？

生：3支。

師（把手裏的鉛筆放進文具盒）問：我現在手裏還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用“0”表示。

（2）、學生之間互相做，互相說。

（3）、透過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。

三、發散思維，豐富“0”的含義。

1、想一想：你們還在哪裏見過“0”？

（1）、小組內討論，交流。

（2）、全班彙報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）

2、認一認。

（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什麼？（表示氣溫是0度）

（2）、指導觀察直尺。

①、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，並按數學順序開小火車讀一讀。

②、瞭解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數。“0”比“1、2、3……”小。）

四、“0”的書寫。

1、師：“0”有這麼多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什麼？（像一個雞蛋、像拼音裏的“0”字……）

2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什麼？

3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：

數學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

（先聽兒歌，並伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）

4、教師示範書寫，學生觀察、書空。

5、寫一寫。

（1）、學生嘗試寫。

（2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）

（3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）

五、實踐應用，深化新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每隻貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空裏爲什麼寫0？）

2、一筆畫（從“0”出發）。

3、遊戲：排一排。

（1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組彙報排的結果。（上臺展示）

多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。

（3）說一說。

這幾個數中最大的是幾？最小的是什麼數？

4、開放題。

聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾隻鳥呢？能用數字表示出來嗎？

六、課堂總結，課外延伸。

1、這節課你有什麼收穫？你覺得自己表現如何？

2、你能把今天學到的知識回家彙報給家長聽嗎？

小貓釣魚教案15

一、教學目標：

1、在重複體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

2、願意參與Music教學，並體會到Music教學過程內的快樂。

二、要點：

願意參與Music教學，並體會到Music教學過程內的快樂。

三、難點：

在重複體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

四、教學材料預備：

玩具貓2個、錄音機、磁帶

五、設計思路：

在《小孩子》的主題開展過程內，我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做遊戲時百玩不厭，所以我設計了這一次教學，在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識，透過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。

六、教學流程：

（一）、溫習

1、溫習樂曲《大貓與小貓咪》

展示玩具貓，它們是哪個？長得一樣嗎？（一個大，一個小）它們最喜愛唱K啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）

教師師指導個別孩子留意控制聲音。

2、練節拍

（1）師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀？會幹啥？（孩子自由回答）

（2）我們的小手還會做遊戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習）

（3）以開火車的模式做遊戲“拍一拍手”，師指導個別有艱難孩子，勉勵其餘孩子幫忙。

（二）、新授

1、師以大貓的語氣講，我會把孩子拍的這一些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）

小貓咪講我亦會唱這一首歌。（放錄音2、遍）

2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）

協助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來彎彎腰；有幾個手指頭？一塊兒來點數等。

3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）

4、師幼一塊兒唱，邊做動作，叮囑個別孩子輕聲唱。

（三）、音遊《拉個圈圈走一走》

師：我們用小手與孩子拉個圈圈做遊戲。

1、全部孩子拉成一個大圓做遊戲。

2、孩子自由選取好夥伴拉成數個小圓做遊戲。