小班音樂小白兔蓋新房教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的小班音樂小白兔蓋新房教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂小白兔蓋新房教案1

活動目標：

1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。

2、能跟着音樂做出各種動作。

3、樂意參與音樂遊戲，感受活動的樂趣。

4、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動重點難點：

重點：讓幼兒能聽着音樂做動作。

難點：幼兒能聽着音樂做出各種小動物的動作。

活動準備：

佈置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個)和大灰狼的頭飾。

活動過程：

一、帶幼兒進入場地

教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們去森林裏玩好嗎?出發嘍! (幼兒跟隨教師學習小兔跳，進教室)，森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導幼兒坐在椅子上)

二、聽第一段音樂

1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎麼樣?你想做點什麼?

3、請個別幼兒說，並請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿蔔、採蘑菇……)

4、讓幼兒跟着音樂做各種動作。(播放音樂)

教師：那我們跟着音樂做自己想做的動作吧!但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。

5、教師點評幼兒表現，請個別幼兒在做示範6、集體跟着音樂再來做動作

三、聽第二段音樂

1、教師：媽媽這裏還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎麼樣?你覺得森林又來了什麼動物?

3、請個別幼兒說，並請幼兒做出動作。

4、讓幼兒跟着音樂學做的動作。(播放音樂)

教師：小朋友那我們跟着音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。

四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)

今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟着音樂坐在椅子上做動作，好嗎?

五、教師小結：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的遊戲。

六、遊戲

教師講述遊戲規則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那裏，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的!

1、教師帶領幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那裏不動)播放音樂。

2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。

活動反思：

小班孩子年齡小，對角色遊戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做遊戲，尤其喜歡能在遊戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂遊戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知遊戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，並能感受音樂遊戲所帶來的樂趣。

小班音樂小白兔蓋新房教案2

【設計意圖】

自從幼兒園的養殖區裏來了兩個小客人小白兔之後，引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍着小白兔看看、說說，還有很多幼兒從家裏拿來菜葉喂小白兔。動物是人類的朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。在活動中讓幼兒透過看看、講講小白兔，從中瞭解小白兔的外形特徵和生活習性。

小班幼兒年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要在親身體驗、探索中去發現事物的特徵，爲此，在活動中我設計了"喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等"讓幼兒喜歡小白兔，願意親近小白兔，在模仿的同時也鍛鍊了幼兒的雙腳跳能力，發展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會到集體遊戲的快樂。整個活動符合幼兒年齡特點和學習特點，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助於擴展幼兒的經驗。

【活動目標】

1、認識小白兔的外形特徵，瞭解小白兔的生活習性。

2、喜歡小白兔，願意親近小白兔。

3、透過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】

1、一對小白兔及小白兔愛吃的'食物。

2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一隻。

3、兔寶寶的圖片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音樂《拔蘿蔔》。

【活動過程】

一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特徵。

1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。

師：寶貝們，今天咱們班來了一位小客人，我們歡迎它出來吧--它是誰啊?(出示玩具小白兔)你們喜歡小白兔嗎?那你們見過真的小白兔嗎?誰能告訴老師真的小白兔長的什麼樣子?

幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特徵。

2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特徵並講講它的生活習性。

師：寶貝們說了這麼多，想不想看看真的小白兔長的什麼樣--我們一起來看一看。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

師：爲什麼小白兔跑的那麼快?(幼兒根據想象自由回答)

小結：因爲小白兔的兩條前腿短，兩條後腿長，它的後腿肌肉發達，所以跑起來特別快。

師：(兔籠裏有一塊木頭)小朋友猜一猜老師爲什麼在兔籠裏放了一塊木頭?(幼兒根據想象自由回答)

小結：木頭是給小白兔磨牙用的，因爲小白兔的門牙長的特別快，需要經常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的就會被餓死了，只有經常磨牙，它的牙齒纔不會長長，這樣吃起東西來纔會香香的。

3.簡單介紹小白兔的生長過程，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。

師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子)。

放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特徵，老師講解。

師：兔寶寶長大了，它喜歡吃什麼食物啊?(幼兒根據已有經驗回答)

二、請幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動作。

師：老師準備了很多小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎麼辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法，我們去菜地拔蘿蔔給小白兔吃好不好?現在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿蔔了!(和幼兒一起學小白兔跳)一邊跳着一邊說兒歌："小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"(設障礙物山洞)寶寶們，要過山洞了。跟着媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿蔔吧!(孩子們拔蘿蔔時，放音樂《拔蘿蔔》)

師：寶寶們真厲害，拔了這麼多蘿蔔，讓我們回家把蘿蔔洗乾淨，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟着媽媽回家嘍!

【活動反思】

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最後一個環節，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿蔔的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，"孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來"老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節的把握就決定着教學活動的成敗，願我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收穫更多。

小班音樂小白兔蓋新房教案3

【活動目標】

1、在大膽創作的過程中，感受圖形拼畫的樂趣 。

2、培養幼兒的觀察力及想象能力。

3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現房子的特徵，想象拼畫。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

【設計意圖】

本節活動的開展主要是根據我班孩子的年齡特點及興趣愛好設計的。我班的幼兒，動手能力(剪紙、粘貼)比較弱，而想象力卻非常豐富。我在平時開展活動時，也發現孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預防地震時，有的孩子卻說：“小動物的房子沒有啦，它們怎麼辦呢?”爲此我想到了讓孩子們爲小動物用圖形拼貼房子這一活動。

【活動環節】

手指操《小白兔蓋新房》匯入→出示範畫，幼兒觀察→教師示範→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個粉刷匠》結束

【重難點分析】

幼兒能大膽的想象，用圖形表現房子的特徵，並用正確的方法粘貼;幼兒能大膽想象並拼貼其它的物體。

【活動準備】

裝有各種圖形的小框 5個;膠棒每人一個;拼有各種房子的大範畫;訂有各種動物圖片的絲帶一根;《我是一個粉刷匠》歌曲;PPT

【活動過程】

1、匯入：教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》匯入。

手指操：(小白兔蓋新房，小猴小狗來幫忙，據的據，釘的釘，新房蓋的真漂亮，進屋一瞧黑漆漆，原來忘了按扇窗!)

師：小白兔蓋新房時遇到了什麼困難?(忘記按窗戶了)如果小白兔住在沒有窗戶的房子裏會怎麼樣?(很冷，很黑等等，幼兒自由回答)

2、展開(1)教師出示範畫，引導幼兒觀察。

師：設計師小豬聽說後，又專門幫小兔設計了幾座新房子，你們瞧!(出示範畫)小豬設計的這些房子漂亮嗎?你覺得它們那裏漂亮啊?(自由回答)小朋友知道這麼漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎?讓我們一起來看看吧!(教師引導幼兒說出房頂是三角形、梯形、半圓形等，門是長方形，窗戶是半圓形、正方形等)，小豬還在房子外種上了樹木，花草，還幫小兔設計了小車呢，小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來的嗎?

(2)教師示範

幼兒說一說，教師邊說邊操作。教師引導幼兒說：先拼房子的牆，再拼房頂，最後按上門和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說了一個蓋房子的祕密：要一起用各種圖形寶寶，才能使房子更漂亮。

(3)幼兒動手操作，教師巡迴指導。

師：森裏還有許多小動物都沒有房子呢!小朋友們願意幫助它們嗎?你想幫它們建一個什麼樣的房子呢?(幼兒說一說)

提出要求：注意衛生，保持安靜。

指導幼兒用大小，顏色，形狀不同的圖形拼搭房子，引導幼兒先拼搭再粘貼。

(4)組織幼兒欣賞作品

師：請小朋友把你設計的房子送給你喜歡的小動物吧!教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上，並進行欣賞。那隻小動物的房子最漂亮?爲什麼?

【活動結束】

小朋友們爲小動物設計了各種各樣的房子，讓我們一起再幫助它們裝修一下吧!播放歌曲《我是一個粉刷匠》，教師與幼兒一起表演歌曲。

活動延伸：教師指導沒有完成作品的幼兒繼續拼貼。

【教學反思】

在實踐過程中，整個教學環節進行的很流暢自然。教師透過與幼兒一起玩手指操，引出幫助小白兔建造新房的活動，從而調動了孩子們參與活動的積極性，然後出示範畫，豐富孩子們的視野，發揮它們的想象力。孩子們對這些環節都很感興趣，都能積極參與進來。在教學過程中，我也注重了發展孩子們的語言表達能力，注重了對動手能力弱的幼兒加以指導。當然本節課也存在了 一些問題，如，在粘貼過程中，有的孩子想的很豐富，但是到最後卻拼出了很少的物體，原因是，孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的，紙張一移動，所有的又要重新拼貼，所以老師在師範時，應強調拼一個物體，就粘貼好，然後再拼下個物體。

小班音樂小白兔蓋新房教案4

【活動目標】

1、在大膽創作的過程中，感受圖形拼畫的樂趣 。

2、培養幼兒的觀察力及想象能力。

3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現房子的特徵，想象拼畫。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

【設計意圖】

本節活動的開展主要是根據我班孩子的年齡特點及興趣愛好設計的。我班的幼兒，動手能力(剪紙、粘貼)比較弱，而想象力卻非常豐富。我在平時開展活動時，也發現孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預防地震時，有的孩子卻說：“小動物的房子沒有啦，它們怎麼辦呢?”爲此我想到了讓孩子們爲小動物用圖形拼貼房子這一活動。

【活動環節】

手指操《小白兔蓋新房》匯入→出示範畫，幼兒觀察→教師示範→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個粉刷匠》結束

【重難點分析】

幼兒能大膽的想象，用圖形表現房子的特徵，並用正確的方法粘貼;幼兒能大膽想象並拼貼其它的物體。

【活動準備】

裝有各種圖形的小框 5個;膠棒每人一個;拼有各種房子的大範畫;訂有各種動物圖片的絲帶一根;《我是一個粉刷匠》歌曲;PPT

【活動過程】

1、匯入：教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》匯入。

手指操：(小白兔蓋新房，小猴小狗來幫忙，據的據，釘的釘，新房蓋的真漂亮，進屋一瞧黑漆漆，原來忘了按扇窗!)

師：小白兔蓋新房時遇到了什麼困難?(忘記按窗戶了)如果小白兔住在沒有窗戶的房子裏會怎麼樣?(很冷，很黑等等，幼兒自由回答)

2、展開(1)教師出示範畫，引導幼兒觀察。

師：設計師小豬聽說後，又專門幫小兔設計了幾座新房子，你們瞧!(出示範畫)小豬設計的這些房子漂亮嗎?你覺得它們那裏漂亮啊?(自由回答)小朋友知道這麼漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎?讓我們一起來看看吧!(教師引導幼兒說出房頂是三角形、梯形、半圓形等，門是長方形，窗戶是半圓形、正方形等)，小豬還在房子外種上了樹木，花草，還幫小兔設計了小車呢，小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來的嗎?

(2)教師示範

幼兒說一說，教師邊說邊操作。教師引導幼兒說：先拼房子的牆，再拼房頂，最後按上門和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說了一個蓋房子的祕密：要一起用各種圖形寶寶，才能使房子更漂亮。

(3)幼兒動手操作，教師巡迴指導。

師：森裏還有許多小動物都沒有房子呢!小朋友們願意幫助它們嗎?你想幫它們建一個什麼樣的房子呢?(幼兒說一說)

提出要求：注意衛生，保持安靜。

指導幼兒用大小，顏色，形狀不同的圖形拼搭房子，引導幼兒先拼搭再粘貼。

(4)組織幼兒欣賞作品

師：請小朋友把你設計的房子送給你喜歡的小動物吧!教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上，並進行欣賞。那隻小動物的房子最漂亮?爲什麼?

【活動結束】

小朋友們爲小動物設計了各種各樣的房子，讓我們一起再幫助它們裝修一下吧!播放歌曲《我是一個粉刷匠》，教師與幼兒一起表演歌曲。

活動延伸：教師指導沒有完成作品的幼兒繼續拼貼。

【教學反思】

在實踐過程中，整個教學環節進行的很流暢自然。教師透過與幼兒一起玩手指操，引出幫助小白兔建造新房的活動，從而調動了孩子們參與活動的積極性，然後出示範畫，豐富孩子們的視野，發揮它們的想象力。孩子們對這些環節都很感興趣，都能積極參與進來。在教學過程中，我也注重了發展孩子們的語言表達能力，注重了對動手能力弱的幼兒加以指導。當然本節課也存在了 一些問題，如，在粘貼過程中，有的孩子想的很豐富，但是到最後卻拼出了很少的物體，原因是，孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的，紙張一移動，所有的又要重新拼貼，所以老師在師範時，應強調拼一個物體，就粘貼好，然後再拼下個物體。