我的家在這裏大班教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的我的家在這裏大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、根據已有的序數經驗,並理解雙重序數其所表示的意義,嘗試雙重序數的排放。
2、進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3、在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。
活動準備:
教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干。
活動過程:
一、透過遊戲,引導幼兒瞭解雙重序數的關係。
1、請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張。”
2、引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層。“每層有幾間?”用數字標出間數。
3、“每個有顏色的'房子裏都居住着不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”
二、出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。
1、出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據自己的意願在新樓裏找一間房間住下。
2、請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。
三、出示門牌,幫助幼兒認識。
1、“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區裏好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發現大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎麼編呢?”
2、討論應該怎麼編門牌,幾個數字分別表示什麼意思。
四請幼兒自己做自己的門牌。
1、幼兒製作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義,並能記錄下來。
2、遊戲:來做客。
活動延伸:
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在遊戲時間標上每個門的門牌號碼。
大班數學活動反思:
《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近,發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維座標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。爲了使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念,我採用了遊戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:遊戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下嚥的“苦藥”吞嚥下去。讓幼兒在遊戲的情景中,主動積極、自願地去探索和發現,以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把遊戲貫穿於活動的始終,透過遊戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還採用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在遊戲中發現問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進,透過安排、討論設想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現爲主,充分體現以幼兒爲主體,培養幼兒透過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發現一些不足之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關係,對於大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數,供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對於幼兒所出現的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在後面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以後的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現、反應,並及時予以幫助。
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