樹葉都是綠色的嗎教案設計

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的樹葉都是綠色的嗎教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學目標】：

1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、採、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。

2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

【教學重點】：

掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

【教學難點】：

從故事中得到啓迪，受到教益。

【教學用具】：

師生採集樹葉。課件。

【教學過程】：

一、激發興趣，匯入新課

1、小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。打一植物。（板書：樹葉）

2、你看到的樹葉都是什麼樣的？

3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的樹葉嗎？今天我們就來學習第17課。

（板書課題，齊讀）。

二、初讀課文，識字寫字

1、讀準字音。

（1）看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準了就算是和生字寶寶成爲好朋友了。

（2）看看誰交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。

（出示生字卡片，學生找自己認識的生字認讀）

（3）這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。（指名讀，特別注意後鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音採、再。師領讀，學生齊讀）

2、巧記字形。

小朋友們真能幹，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯絡感情的，下次見着它們，你們還能認出來嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。

（1）我們學過很多種字形結構，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊。

（認識生字的不同字形結構）

（2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。

（同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導）

（3）把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。

（全班交流，師生共評）

3、指導書寫。

小朋友們現在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎？

（1）誰來書空生字寶寶的筆畫？注意順序別顛倒了。

（指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導狀左部分的筆順）

（2）調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友纔可以發現，並且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。

讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、

形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。

狀：不要漏寫右上一點。

再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。

（3）選一個你認爲最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。

（選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確）

三、再讀課文，鞏固字詞

現在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，並且很熟練很流利地叫出它們的名字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、男女分組讀，齊讀。

第二課時

【教學目標】：

1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、採、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。

2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

【教學重點】：

掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

【教學難點】：

從故事中得到啓迪，受到教益。

【教學用具】：

師生採集樹葉。課件。

【教學方法】：

教學過程

一、揭示課題，朗讀問句

1、板書課題，指導朗讀。

（1）指名讀課題。學生評價。（你覺得他或好讀得怎樣？）

（2）教師相機指導，讀出疑問語氣。

2、過渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學生說出不同的顏色）今天，我們來共同研究這個問題。

二、自讀課文，整體感悟

1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。（師生共評，個別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢？（學生結合上下文自悟異口同聲）

三、以讀代講，引出問題

1、師生分角色朗讀第1～3自然段。

2、提出問題，啓發爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認爲樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思）

到底誰的意見正確呢？秋天，老師帶領同學們在美麗的大自然裏採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生採集樹葉的.顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）

默讀，標記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）

2、議一議：賞析理解重點句子。

（1）原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的

①讀句子，認識省略號，瞭解省略號在句中的意思。

②展示收集的樹葉，引導發散思維；除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎？（以小組爲單位展示收集的樹葉，透過比較、討論、交流、再選代表發言）

③讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機給予肯定和表揚）

④課件出示：五顏六色的樹葉。（板書：顏色、五顏六色）

⑤讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）

（2）樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒

①讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

②課件出示千奇百怪的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）

③展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎？（以小組爲單位透過比較、討論、交流，再選代表發言）

④讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）

小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情？（高興、驚喜）就讓我們帶着這份心情來朗讀第7自然段）

（3）有感情地朗讀第7自然段，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。

（4）師生互動，試背第7自然段。

老師太喜歡第7自然段了，已經悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

（5）仿說句子，根據課件提示，用有的有的有的練習說話。（課件出示雲的形狀，課間十分鐘圖畫）

五、鼓勵質疑，課外延伸

1、師生小結。

透過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？

2、學生質疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問。也可以幫助同學解決疑問）

3、教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

六、板書設計

顏色五顏六色

形狀千奇百怪