一年級數學公開課優秀教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級數學公開課優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學公開課優秀教案1

教學目標：

1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，並提高聯繫的速度。

2、培養學生認真仔細的學習習慣。

重點：

能快速地計算出20以內的。退位減法。

難點：

能根據已知的一個條件提出數學問題。

一、歸納整理，形成系統。

1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。

(學生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)

師：同學門剛纔表現得很好，現在老師和你們做一個遊戲。

2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿着算式卡片和得數卡片。然後請同學們把算式卡片與正確的得數排在一起。

(學生高興的做遊戲。)

二、鞏固練習。

1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什麼?哪位同學能把這道題的題意說一下呢?

(學生思考做題)

師：同學們說得很好，你們會做嗎?

2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什麼?

(學生說意圖)

B：分組討論：這道題你是怎麼想的?

(學生說想法)

C：你們能提出問題嗎?

(學生提問題)

D：你們能根據剛纔所提的問題算出得數嗎?

(學生算得數)

三、拓展思維。

出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢?

(學生說題意)

師：你們說得很好，現在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

(學生比賽做題)

四、練習小結

同學們，說一說這節課我們複習了什麼內容?你們有哪些收穫?

請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。

一年級數學公開課優秀教案2

教學內容：96－98頁 (9 加幾)

完成相應的做一做及第99面的1、2題

教學目標：1、透過對問題情境的探索，使同學在已有的經驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；透過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，並能正確計算9加幾的口算。

2、培養同學初步觀察、比較、籠統、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散同學的思維，培養創新意識。

3、培養同學合作學習和用數學的意識。

教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學準備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。

學具：每人準備小棒18根。

教學過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什麼？（讓同學自身看圖互相說一說）

2、運動會上，學校爲了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，競賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（同學互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、同學回答後教師指出：剛纔有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是透過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子裏的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導操作：盒子裏的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒後還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等於多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

師：同學們接着看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

9+6等於多少呢？自身用小棒擺一擺，並說一說你是怎麼想的？(先告訴你的同桌，然後再指名說一說)

同學彙報後，教師啓發：你們還可以提出什麼問題？

同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？並說說你是怎麼想的？你是怎麼算的？

二、練習反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

同學獨立看圖說意，並動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

3、教師提問：透過今天的學習，你都會計算9+幾了？

同學每說一個算式，就讓同學說出得數。

三、課堂小結

今天俺們學習的加法有什麼特點？

教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業

第99面的第1、2題。

同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協助，也可以讓同學藉助學具學習。

一年級數學公開課優秀教案3

[教材分析]

本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數範圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有着重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、藉助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的.減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯繫，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

[教學重、難點]

理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。

第一課時

[教學內容]資訊窗1、自主練習1

[教學過程]

一、匯入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，裏面套着白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裏?(南極)誰能爲大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內容

1、數一數

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)

(2)咱們先來看一下企鵝，這麼多的企鵝，大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒彙報給大家。

(3)剛纔我們用了這麼多的方法，一隻一隻地數，二隻二隻地數，五隻五隻地數，十隻十隻地數，這麼多不同的方法，你喜歡哪種方法?爲什麼?

(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。

2、擺一擺

(1)剛纔我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手裏的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那麼10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100裏面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?說一說你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內容

1、剛纔我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛纔我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然後用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。

2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習

自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最後在計數器上撥出來。

三、小結

今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

第二課時

[教學內容]自主練習2—6

[教學過程]

1、自主練習2：我說你數

一人說出一個數，另一個人接着數，既可以正着數，也可以倒着數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。

2、自主練習3：數一數，填一填

根據圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求

你能試着連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然後再進行連線，完成後集體訂正，訂正時，引導學生說一說爲什麼小猴不能連73，而連37?

4、自主練習5：估一估，說一說

20xx年青島作爲奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這裏參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

5、自主練習6：小遊戲

(1)找一名同學一起做示範。

(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，並正確使用。

一年級數學公開課優秀教案4

教學目標

1、學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯繫。

教學重難點

教學重點使學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話匯入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什麼?嘴巴上面有什麼?”“小明前面是誰?後面呢?”

同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、後。(板書課題：上、下、前、後)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、後的例子嗎?

2、觀察畫面，體會上、下、前、後的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什麼樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什麼?告訴大家好嗎?

(3)大家發現了這麼多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什麼?輪船上面有什麼?大貨車前面是什麼?小汽車後面有什麼?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空並完成做一做。

指名口答並訂正。

三、活動

1、拍手遊戲。

(1)教師發口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長髮口令，其餘的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小遊戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一個人的後衣角，開始遊戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題並解答。

四、小結

今天這節課你認識了誰?你學到了什麼知識?

五、作業佈置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

課後小結

學了這節課，你有什麼收穫?

一年級數學公開課優秀教案5

(一)知識教學點

1、使學生初步瞭解加法的含義。

2、使學生口算得數是2、3的加法。

3、認識“+”和“=”這兩個符號，學會讀加法算式。

(二)能力訓練點

1、引導學生學會觀察圖意，培養學生視圖能力。

2、啓發、引導學生講述圖畫內容，學會說三句話，培養說話能力。

3、透過擺學具，理解加法含義，培養動手操作能力。

(三)德育滲透點

1、在講解加法含義中，滲透集合(並集)思想。

2、引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合併起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特徵，提高學習興趣。

教學重點

1、使學生加深瞭解加法含義。

2、較熟練地口算得數是2、3的加法，並知道計算的根據。

3、認識“+”和“=”，會讀算式。

教學難點

1、理解加法含義。

2、引導學生說思維過程。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1、請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數字幾表示，並在學具下面寫一寫。

2、動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。

3、看課本10頁的跳棋圖，想一想，□裏應該填幾，填上數後再想一想爲什麼。並把這幾個數的組成，寫在黑板上。

二、探究新知

1、直觀演示，引出加法。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球?用數字幾表示。

再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球?用數字幾表示?

(2)現在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球?

(3)引導學生口述題意。左手裏的1個氣球，右手裏的1個氣球，合起來一共是幾個球?

(4)講述。(指圖)左手裏的1個氣球和右手裏的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是，1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎麼表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號)，讀作“1加1”。“+”表示合起來，學生試讀。

(5)“1+1得幾?”學生回答後說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1後面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等於2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結]這道題是把左手裏的1個氣球與右手裏的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。

2、指導看圖，理解圖意。

(1)教學10頁中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做遊戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

②引導學生邊說邊用手勢表示題意。

③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來?說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2+1”。

④“2加1得幾?”學生回答後，教師在“2+1”後面板書“=3”。

⑤領讀算式“2+1=3”。學生自己讀兩遍。

⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛纔看的意思是一樣的。只不過是最後顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友?”

⑦引導理解算式。剛纔是看着圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎麼想呢?因爲2和1組成3，所以2加1得3。

(2)教學第10頁右圖。

①(指圖)這幅圖表示什麼意思?引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾隻小貓?”

②求一共有幾隻小貓?要把幾和幾合起來?用什麼方法算?怎樣列式?

③引導學生在黑板上寫算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

3、整理小結。

(1)剛纔我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數合起來，求一共是多少?都要用加法計算。

(2)齊讀黑板上的3個算式。

4、動手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來，怎樣列式?得多少?

(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數填在教科書上的□裏。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固發展

指導完成教科書12頁做一做。

(1)12頁1

引導邊做手勢邊說圖意。“原來有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾隻小狗?”求一共有幾隻小狗?用什麼方法計算，怎樣列式?把得數填在□裏。

(2)12頁1

①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書?

②說一說“1+2=3”你是怎麼想的?

(3)12頁2，填得數。填完後，說說爲什麼這樣填?

(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關係。因爲我們做加法時，想的就是數的組成。在□裏填上合適的數，而後訂正。

四、全課小結

透過今天的學習，你們都學會了什麼?

五、佈置作業

1、複習2、3的組成。

2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

3、說一說這幾個算式得幾，你是怎麼想的?(邊說邊做手勢)

一年級數學公開課優秀教案6

教學內容：北師大一年級下冊第六單元第二課時“買衣服”

知識點：透過購物活動使學生認識大面額人民幣，並會和小面值人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。

教學目的：

1、認識多種大面額的人民幣及其換算關係。

2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

4、瞭解儲蓄的功能，養成存錢的習慣。

教學重點：在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關係。

教學難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。

教具：投影儀、大面額真幣、主題圖

學具：貨幣學具

　教學過程：

一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)

(結合實際情況，把活動置於服裝店，並且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。)

瞧，這麼多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢） 昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

2、我們該怎麼付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組裏說一說，你看到了什麼？

(充分利用學生已有的生活經驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內充分地交流自己所看到的，爲正確認識、區分這些紙幣打下基礎。)4、誰有好辦法把他們記住？（數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎麼知道的？

這是舊版的100元，和大家剛纔看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，並交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能幹什麼嗎？課下可以再調查50元、100元可以幹什麼。

(出示新舊不同版的人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數字、顏色、圖案等，幫助學生加深感性的認識。)

三、活動二：買衣服

1、這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？

2、學生彙報，藉機發問：大家幫他想一想，還有別的拿法嗎？

(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關係。)

3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家幫我估計一下，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成爲一名售貨員，會很出色的。現在，請大家再爲你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛纔你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

5、現在把學具中的錢準備好。利用學具盒裏的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎麼辦？（找錢）

（這裏有意安排一個困難，學具裏並沒有小面額的人民幣，學生們很快就發現如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環節。）

現在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛纔挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

(透過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關係。)

四、活動三：換錢

1、剛纔大家當售貨員都很成功，不過，爲了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這裏有一張100元，如果想換成10元的，怎麼辦？

還有別的換法嗎？

3、請大家在組裏把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組裏把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經常會遇到，這裏不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且幫助學生掌握較大面額人民幣之間的換算關係。)

五、數學故事

六、總結，今天回家購物，寫一篇數學日記。

一年級數學公開課優秀教案7

教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

教學目標：

1．使學生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3．培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教具、學具準備：

錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

教學過程：

一、複習舊知

（一）認讀1～5各數

（二）排序

1．教師報數請學生拿：2、5、3、1、4。

2．4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，於是他們跑到花果山上採了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）

提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

2．圖上有幾隻猴子？如果每隻猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”

1．教學“＝”（猴和桃比）。

（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等於號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。

2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5．發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什麼問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養學生處理問題的能力）小組討論後讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？

2．右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3．請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小於幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於幾？

（三）遊戲：看誰找得快

1．教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連接？請學生快速在學具盒裏找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組遊戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3．填第22頁第6題，相互評價。

四、全課總結

五、板書設計

一年級數學公開課優秀教案8

一、教材分析

1、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

2、教材簡析

《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，爲以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生透過操作活動體會面與體之間的關係。

3、教學目標

知識目標：透過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：透過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

4、教學重點

會辨認這四種圖形。

5、教學難點

體會“面”在“體”上。

6、教學準備

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學法

本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發展爲本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法爲一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

三、教學流程

(一)創設情境，匯入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)

學生嘗試說說認識的圖形名字。

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。

(板書：認識圖形)

(結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)

(二)操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)彙報交流

說一說：你在什麼物體上找到了什麼圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

(透過“摸”的。活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)

(3)引導發現

(課件演示“面”在“體”上的分離過程)

師：透過剛纔的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(透過“看”，初步體會面在體上)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啓發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?

(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。)

(2)小組合作完成

(3)彙報、交流不同的方法

引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予讚揚。

(充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。)

(透過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生髮展爲本的課程價值觀。)

3、小結

我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，並且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、遊戲：我說你想

試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進行互動練習。

(透過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特徵概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪裏還見過這樣的圖形?

(教師先引導學生看看教室裏哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。)

師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!

說一說：這些交通標誌牌是什麼形狀?

(課件演示：介紹交通標誌牌的作用，滲透交通安全教育)

(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。藉助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。)

3、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)

4、數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼

今天這節課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請開啟禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用裏面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作

(2)交流展示。說一說，你拼的是什麼?用了哪些圖形?

(拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。透過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。)

6、全課總結：透過這節課的學習，你有什麼收穫?你認爲這節課最有趣的是什麼?