趕花會的教案設計

一、活動背景：

春天陽光明媚，百花盛開。我曾帶領幼兒參觀過附近鎮上的公園，幼兒被公園裏爭奇鬥豔的鮮花吸引着，流露出和鮮花合影的強烈願望。有的幼兒蹲下來和花合影，有的幼兒躲在花叢中和花合影，有的幼兒學着花的姿態和花合影……於是我組織了音樂欣賞活動《趕花會》。透過創設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，嘗試用自己的身體，動作盡情地表達自己對大自然的喜愛之情，激發他們的感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創新的快樂。

二、活動目標：

1、熟悉“趕花會”樂曲的旋律，知道樂曲ABA的結構，感受樂曲歡快又優美的情緒。

2、創設花園情景，透過賞花創編各種不同的花的造型動作。

3、學習與同伴協調錶演，並注意不碰撞自己的同伴。

三、活動準備：

1、組織幼兒觀察過各種不同姿態、不同顏色、不同形狀的花。

2、活動室四周佈置創設花園的情景。

3、電腦動畫課件，照相機一隻，領結人手一朵（用皺紋紙自制）

4、鴨媽媽和小鴨的頭飾。（和幼兒人數相等）

四、活動過程

（一）以樂曲“趕花會”的前奏音樂匯入，激發幼兒興趣。

（師生戴好頭飾）教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨隨音樂做小鴨睡覺、起牀、理理羽毛的動作。

師：春天來了，天氣真好，花園裏花開了，今天鴨媽媽帶你們去花園賞花，好嗎？

幼：好！“呷呷呷”。（齊聲歡呼）

師：那小鴨子該起牀了，打扮打扮，把自己打扮得漂亮一點，行嗎？

幼：隨音樂起，做睡覺、起牀、理理羽毛帶領結的動作。

師：打扮好了嗎？現在媽媽就帶你們去花園賞花，如果你看到了漂亮的花，你就來告訴我，我可以幫你照相，不過你們也要擺一個最好的姿勢，好嗎?

（評析：開始部分，透過角色扮演，讓幼兒梳妝打扮，幼兒已很感興趣，再配上優美抒情的前奏音樂後，更使幼兒陶醉在藝術的花海之中，爲欣賞全曲奠定了良好的基礎。）

（二）創設情景，讓幼兒邊玩邊分段欣賞樂曲，初步感知樂曲ABA的結構，重點引導幼兒觀看活動室內所佈置的花園。

1、A段音樂起，鴨媽媽帶小鴨做鴨子走、鴨子游泳的動作。

師：你們開心嗎？去花園的路上我們可以邊走邊叫，走的時候、游泳的時候可以尋找空地方，注意不碰撞自己的同伴。

幼：離開座位來到鴨媽媽身邊，情緒盎然，歡快地隨音樂做鴨走、游泳的動作。

2、欣賞B段音樂，引導幼兒在活動室賞花，做造型動作。

師：小鴨們，花園到了，看花園裏有些什麼呀？到花園後有什麼感覺？

幼A：多美的鮮花呀，五顏六色，真舒服。

幼B：漂亮的鮮花，我看到了心花怒放。

師：快找一朵你覺得最美或最喜歡的花，看看它是什麼樣子的，然後用身體動作擺個造型，大膽點，做得好，鴨媽媽就幫你們照相。（重點引導幼兒觀看花的不同姿態，擺不同造型）

幼：觀看不同花的姿態，並嘗試着用動作表示。有的幼兒托住下巴，有的幼兒彎下了腰……千姿百態。

（評析：愛美之心，人皆有之，誰不想在照相時擺出一個最美的姿勢。利用照相這一環節讓幼兒做造型動作，既爲幼兒提供了大膽表現動作的機會，又讓幼兒充分地表現美、感受美，促進幼兒健全人格的形成。）

3、欣賞A段音樂

師：花看完了，我們該回家了，開心嗎？叫三下。

幼：隨音樂做鴨走、游泳、回家休息的動作。（幼兒回到座位上）

（評析：幼兒經過親身表演，透過去花園——嘗花——回家的情節，幼兒初步能感知樂曲ABA的結構了。）

（三）欣賞音樂《趕花會》

1、幼兒邊看課件邊完整欣賞樂曲。

師：這首曲子講了一件什麼事？

2、幼兒完整欣賞樂曲。（第二遍）

師：樂曲分成幾段？爲什麼？每一段講了什麼事？

幼：樂曲分成三段，第一段的音樂是歡快的，

講了小鴨走、游泳；第二段的音樂是抒情的，講了花園裏的花兒長大開放；第三段的音樂是歡快的，講了小鴨邊走邊回家了。

3、重點欣賞B段音樂

① 欣賞B段音樂第1遍

師：你覺得音樂裏的花兒在幹什麼？

幼A：花兒在慢慢長大

幼B：花兒在開花，花兒笑彎了腰。

師：你們能用身體的動作表示花兒開放的造型嗎？鼓勵幼兒做不同的花的造型動作，要求幼兒想象、創編跟別人不一樣的動作。

② 欣賞B段音樂第2遍

師：小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你們能用動作表示花兒和花兒交朋友嗎？不過動作時要互相協作，不相互碰撞，可以觀察模仿別人的想法和動作。

幼：有兩個幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個、四個幼兒合在一起的……

③ 欣賞B段音樂第3遍

師：想照相嗎？那你們一定要聽好音樂，什麼地方是花兒在長大，什麼地方是花兒在開放，你們要擺出相應的姿勢，老師會幫你把優美的姿勢照出來。

（評析：在該步驟中，重點引導幼兒合作造型動作，透過又一次的照相去激情的驅動下，幼兒創造性地用動作表現出來，充分幫助幼兒感受B段樂句的起止，孩子們盪漾在音樂的海洋中，根據自己的理解感受音樂節奏，幼兒大膽創新，積極思維，充分發揮了學習的主動性和創造性。）

4、完整欣賞樂曲（結合播放課件）

師：請你們邊聽音樂邊把自己想到的`事表演出來，併爲樂曲起個名字。（幼兒完整地表演一遍）

幼A：小鴨子趕路

幼B：賞花

師：小朋友起的名字都很好聽，音樂家也給樂曲起了個名字叫《趕花會》。現在你可聽着音樂扮演自己喜歡的角色進行表演，但注意同伴之間應互相謙讓，互相協作。

5、幼兒學小鴨走出活動室

（評析：最後完整欣賞（課件），孩子再次多通道感受音樂內涵，感受樂曲的三段體結構，再次用動作、表情來表達自己的體驗，扮演自己喜歡的角色，讓自己的整個身心與音樂、大自然更爲貼近、融爲一體。在活動中培養了幼兒主動樂觀的態度，最後孩子們在興高采烈的表演中結束音樂活動，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。）

五、活動評價

本次活動過程中，孩子始終被柔美、歡快、抒情的氛圍所包容，他們的心理狀態、情緒以及外走行爲（包括語聲、語調、體態動作）都表現出與整體氛圍的和諧。整個活動以創設情景、結合多媒體軟件進行教學，生動形象，激起了幼兒的情感共鳴和表現慾望，孩子們十分感興趣。活動中幼兒親身參與、自我體驗、自我動作，積極性較高，與老師之間的關係也較融洽，充分發揮了幼兒的想象力及創造力，充分釋放了自己的興趣和情趣。

活動中提問具有啓發性、開放性，給孩子創造了大膽思考、想象、發現的空間，支援鼓勵幼兒積極參與活動並幫助他們提高表現的技能和能力。活動中尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們的審美感受，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。整個活動效率較好。