《元宵節》教案設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《元宵節》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《元宵節》教案設計1

教學內容：“元宵節”爲主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

教學目標：

1、認字25個，寫字16個。

2、複習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

3、用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。

4、背誦《元宵節》，初步認識對聯。

5、瞭解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯繫。

教學難點：瞭解農曆正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。

教具準備：課件、生字卡片等

教學時間：6-7課時

第一課時 元宵節

教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，並能背誦課文。

教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，並能正確流利得朗讀課文。

教具準備:課件、生字卡片。

教學方法：聽讀法。

教學過程:

激趣匯入：同學們你們知道正月十五是什麼節日嗎？在這個節日裏我們都幹些什麼？吃些什麼？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

教學新課：

一、 初讀課文，學習生字。

1、 師範讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2、 學生練讀課文。

（1）自己讀。

（2）同座互讀。

（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

3、 學習生字。

宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

（1） 以小組爲單位在識字小先生的帶領下認字。

（2） 師指導認識方框兒。

（3） 誰願做小老師。

（4） 生字組詞接力遊戲。

二、 背誦課文。

1、 自己背。

2、 開火車背。

總結：這節課我們學得真棒！

板書設計：

元宵節

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，並能背誦。基本上都能掌握認識的字。

第二課時

教學目標：

1、 會認、會寫本課生字

2、 學習偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻燈

教學過程：

一、 匯入激趣：

1、 上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試着背一背。

2、 檢查生字的讀音並組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、 識字、寫字：

1、分小組自學，然後彙報：

學生A：按結構進行分類學習。“節”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的……

學生B：“節”的偏旁是“草字頭”……

學生C：正的筆順是： ……

學生D：我會給節組詞：“節日”……

2、重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

歡 “又”字旁的最後一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

吃 “口”字旁要寫的小，最後一筆是橫折彎鉤注意區別“ ”

團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

3、課件顯示生字結構筆畫

三、 範寫生字、個別指導

四、課堂作業：

1、 完成拼音田字格

2、 寫出帶下列偏旁的字並組詞

五、 教學回顧：

本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。

《元宵節》教案設計2

教學目標：

1、進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的.書寫。

2、複習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。

5、進行熱愛祖國傳統文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、佈置預習，讓學生收集有關“元宵節”的資料。

2、相關課件製作。

教學過程：

一、熱身活動。

1、說說：過春節時你感到最快樂的經歷，讓大家感受到你的快樂。

①先隨意對身邊的夥伴說，再鼓勵自願說給大家聽。

②大聲說出自己的心情：“春節真快樂！”

2、背一首以前的兒歌，要求有節奏、好聽。（激發學生學習熱情，訓練口語表達，爲背誦作一定的準備。）

二、教學活動。

1、彙報資料收集成果。

①學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。

②彙總資料，由代表發言：我瞭解到的“元宵節”。

③瞭解概念：“農曆”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。

④適當小結：農曆正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統遊藝活動。元宵節還叫“燈節”。

⑤提問：中國賞月、家人團圓的節日還有哪個？在傳統習俗上有些什麼不同？ 答：農曆八月十五中秋節，吃月餅。

（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

2、閱讀大比拼。

①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。

②互幫互助小組學習。要求：虛心請教、學習識字；噹噹小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。

③拼音識字大比武。要求：出示標註拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。 獎勵：“一級棒”獎章。

④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節奏來。 獎勵：“頂呱呱”獎章。

（透過教學活動環節，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養學生學習能力，完成兒歌學習任務。）

3、拍手朗讀，感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習）

三、愉快學習新知識。

1、認識新偏旁：方框兒。 與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

2、掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。 獎勵：“小機靈”獎章。

3、學寫新字。

①認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。

②作重點指導：A提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示範“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆爲什麼用紅筆標出來？使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。C請學生說說“團”字是什麼結構？什麼偏旁？怎麼寫好看？使學生透過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結構的字，寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。 （掌握本課基礎知識點）

四、教學延伸。

1、學習了這課後想不想過“元宵節”？查一下今年的元宵節是公曆的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節嗎？

2、收集燈謎，做做花燈。

3、練習正確書寫生字。（教學鞏固，爲下一課學習作鋪墊。）

教學反思：

一年級的學生好動，愛遊戲。引導學生在教學活動中，進行“自主、合作、探究”的學習，培養一定的學習能力，感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時，爲今後的學習奠定了一定的基礎。