《比尾巴》教案（精選10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的《比尾巴》教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。

《比尾巴》教案1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫雲、公、車3個生字。認識和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，進行思想教育。

教學重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

課前準備：

1、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的佈置。

4、讓學生透過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

教學過程：

一、引疑激趣，談話揭題

（師指着黑板上大森林的場景）今天一大早，森林裏就鬧哄哄的，到底發生了什麼事？讓我們去看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好巴的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）

2、誰願意讀給大家聽一聽？

指名讀--評議（隨機引導學生讀準鬆、最、鼠等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用--劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個遊戲，名稱是生字寶寶找主人。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的字寶寶教給大家。

２、遊戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，並說明理由，教大家讀兩遍。

３、透過比較異同，學習巴和把、公和鬆。

４、學習新偏旁矢、八、鳥

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什麼？

２、引導發現寫好這三個字的關鍵。（雲第二筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最後一筆要壓在豎中線上。）

３、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

《比尾巴》教案2

教學目標：

1、認識十二個生字，會寫“雲”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

教具準備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

教學流程：

一、遊戲激趣

1、小朋友們，今天有這麼多老師和我們一起上課，我們該怎麼做呢？

2、一（4）班的小朋友真能幹，林老師想和你們交朋友，你們願意和林老師交朋友嗎？願意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放鬆好了就有精神上課了。

遊戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

（在教學過程中，教師必須重視課前匯入，透過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的慾望，，使學生很快地進入學習狀態。匯入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，採取最能引起學生激情的方式，因爲激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）

二、複習生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你爲什麼要笑得這麼開心嗎？

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這裏，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要透過智力大闖關才行。

4、複習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林裏去看看吧！請小朋友開啟課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）

6、這麼多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，爲什麼？

句式：我喜歡__的尾巴，因爲它的尾巴_______。

7、來，爲你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善於開啓、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文字，而不是單純去想課文寫的是什麼。）

三、學習問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內容已經出來了，怎麼比呢，誰能爲大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小祕密，他們哪裏是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這麼快就發現了他們的小祕密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎麼問的?

比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學？

4、剛纔他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

你能用剛纔問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者？

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句

1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能幹，這麼快就有結果了，哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀衆聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛纔的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀衆來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這麼長的課文背下來嗎？

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？

遊戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要採取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生願意讀、樂於讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這麼熱鬧，連天上的白雲也過來看了，他看着看着就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示雲、公、車，你發現什麼？都有撇折

3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師範寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這麼好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來噹噹這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文裏一樣，噹噹小記者問一問，噹噹小裁判評一評？

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什麼作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一羣小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎？

（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物着手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的慾望，教師再加以引導，明確目的，那麼觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的願望，要引起寫作的意願，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。）

《比尾巴》教案3

教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。

資訊資料

1、.課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，並瞭解這些動物尾巴的特點。

教學時數

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、激趣：森林裏動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什麼比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪裏認識的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知慾。導學生在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）

2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什麼樣子的。（先組內交流，再彙報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎麼樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手並用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養了能力。）

對話平臺

二、初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示範問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結果怎樣呢？請你開啟書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，爲學生創造一個主動學習的環境。）

5、彙報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小夥伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

7、組內4個小夥伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，實現真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

三、識字

1、.課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經在哪裏見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內交流識字方法。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識字經驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什麼特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。

（鼓勵學生主動識字、自主識字，並依託教材中的有關內容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成爲識字的大舞臺。）

四、質疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什麼？還有什麼不明白的地方？

（養成邊讀書邊思考的習慣，調動學生學習的主動性，讓學生敢於發表自己的見解，培養問題意識。）

五、寫字

1、出示生字：雲、公、車，認讀，組詞。

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

（培養學生敏銳的觀察力，學會思考，並且能發表自己的見解。）

3、這節課學習寫“雲、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學生彙報，教師根據學生觀察所得範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

第二課時

一、匯入

1、遊戲：捉小動物。森林裏的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它並把它背後的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

2、遊戲：找尾巴。

二、熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找夥伴讀，邊讀邊互相評議……）

2、教師引讀，學生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽後要評出優勝者）

5、組內推薦最佳能手，開展比賽讀。

（以“讀”的訓練爲主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。）

三、背誦

1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

（把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）

四、練習

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課後“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

五、拓展

1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？（小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，並用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網，搜尋動物尾巴的奧祕，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

（拓寬學生語文學習和運用的領域，培養學生的創新能力，收集、處理資訊的能力，小組合作能力，概括事物特徵的能力，把感性認識和理性認識運用於實踐中，增加課堂資訊量。）

六、寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪裏見過這個字？

2、組內討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

3、學生彙報後教師範寫。（最後一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內展評。

（指導學生寫好每一個字，特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生欣賞漢字的美，增強學習語文的成就感。）

相關連結

動物的尾巴

世界上大約生活着150餘萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長着又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便於掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起着舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起着“第三條腿”的作用，藉以平衡身體；有的動物把尾巴當作平衡器；有的動物把尾巴當作武器；有的動物把尾巴當作倉庫；有的動物把尾巴當作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

《比尾巴》教案4

活動目標：

1、初步培養對創編詩歌的興趣，進一步激發幼兒對動物尾巴探索的興趣。

2、發展幼兒初步的語言組織能力和創編能力、細心傾聽的能力。

3、引導幼兒在瞭解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創編詩歌。

活動準備：

1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。

2、錄音機、磁帶、課件、尾巴。

活動分析：

春季是萬物復甦、動物萌動的季節。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的'喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧祕則是幼兒較感興趣的內容。“動物尾巴的作用”成了遊戲“抓尾巴”活動後幼兒探討的話題。

“怎樣把動物尾巴的作用”變成易於幼兒接受的詩歌，我設計了此活動。活動的重點是引導幼兒根據所瞭解的動物尾巴的有關知識，練習創編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創編。難點是能夠套用格式，用適當的語言進行創編，採用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創新編，同時培養幼兒的傾聽能力。活動最後進行知識的拓展，以遊戲“揪尾巴”作爲結束。

活動過程：

1、匯入：

聽音樂，做動物模仿遊戲“小松鼠避雨”。

2、展開：

練習創編詩歌。

（1）創編詩歌第一句。

A、提問：下雨了。

B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時。

C、小松樹的尾巴像什麼？

D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能幹。

E、下雨那它來當傘。

F、全體、個別幼兒跟誦。

（2）創編詩歌第二句。

A、聽音樂。

B、提問：誰來了？

C、啓發幼兒討論：小鳥尾巴的作用。

D、引導幼兒根據第一句創編詩歌。

E、全體幼兒練習。

（3）創編詩歌第三句。

A、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。

B、提問：小猴爲什麼能在樹枝上靈活的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什麼？

C、引導幼兒創編詩歌，幼兒互學。

（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發幼兒再次創編的興趣。

（5）啓發幼兒繼續創編詩歌（大象、啄木鳥）。

A、你還知道那些小動物的尾巴有什麼作用？

B、分組討論。

C、創編大象、啄木鳥的詩歌。

D、師巡迴。

E、請幼兒說出創編結果。

F、幼兒互學。

（6）幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。

（7）爲詩歌取名字。

3、結束

延伸活動玩音樂遊戲“揪尾巴”。

《比尾巴》教案5

設計意圖：

以松鼠尾巴的“奇怪”爲主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發現，合作交流。

教學目標：

1、用“覺得”等詞語、句式說話。

2、培養學生探究、合作、交流、想象的能力。

3、透過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發學生觀察動物的興趣。

教學過程：

一、匯入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節課我們繼續學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書：大又輕又軟)

2、小白兔看見松鼠長着這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書：奇怪)你猜它會奇怪些什麼呢?

(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這麼大的尾巴有什麼用。)(板書：有什麼用呢?)

3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

二、研讀：松鼠尾巴的用處

1、是呀，這麼大的尾巴，小白兔怎麼會不感到奇怪呢?可是後來，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發現的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

2、根據學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。(彈性處理)

(1)你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊!

A、說說自己的理由。

B、強調讀，讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅侷限於這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學生個性化理解。板書：原來)

(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

A、說說自己的理由。

B、我們來看降落傘，(.課件演示)它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎麼會像降落傘呢?你看——(.課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書：像降落傘)

C、讀。

(3)松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

A、說說自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎麼可以當作又軟又暖的被子呢?(板書：當被子)

C、讀。

3、聽了小朋友們的回答，看來這隻小白兔的確不奇怪了，(板書：不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到後來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果)(板書：觀察思考)

4、這時他會對小松鼠說些什麼呢?出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的聯想

1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

2、哎，我突然冒出一個想法，假如你(指着同學們)也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來幹嘛?說說你的想法。

板書設計：

大   觀察   像降落傘

有什麼用呢?奇怪───→不奇怪原來

又輕又軟  思考  當被子

《比尾巴》教案6

活動目標：

1、引導幼兒透過觀察、講述瞭解動物尾巴的特徵，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。

2、培養幼兒喜歡小動物及樂於助人的品質。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小動物卡片若干。

活動過程：

一、活動開始。

（一）找尾巴

師：有一羣小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）

師：你知道他們需要我們幫什麼忙嗎？幼兒回答

二、基本部分。

（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論

（二）個別幼兒找尾巴，並說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）

（三）互相講述小動物尾巴的特點

（四）幼兒交流

1.小猴的尾巴長的什麼樣？（細細的，長長的。）

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什麼樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛纔小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學兒歌。

1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛纔小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4.師：這麼好聽的兒歌還缺什麼？（幼：名字）

我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。

5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6.以問答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結構。

（六）聽尾巴歌

1、剛纔小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2.老師唱，小朋友答。

（七）創編兒歌。

1.師：小朋友們唸的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，願意嗎？

2.師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什麼樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的句子來爲小老鼠編一編？

3.師：看，桌子上還有很多小動物在排着隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地爲動物編兒歌。

4.幼兒交流

三、結束部分。

請幼兒與同伴相互交流，說說自己爲小動物的編兒歌。

《比尾巴》教案7

一、活動目標

(一)認知目標

1、在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

2、結合已有的經驗續編故事，發展想像力和創造力。

(二)情感目標培養幼兒的好奇心。

二、活動準備

(一)物質準備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

(二)知識經驗準備

事先豐富有關動物尾巴的知識。

三、活動方法

探索法、類比法、變異法。

四、活動過程

活動一理解故事內容

1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什麼地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水裏游來游去呢?(引出故事題目)

3、藉助貼絨教具，完整講述故事。提問：

①故事裏出現了哪些動物?

②馬大哥的尾巴爲什麼甩個不停呢?

③蜜蜂的尾巴爲什麼像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什麼用呢?

4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢?爲什麼?(啓發幼兒討論，學會自我保護的意識)。

活動二表演故事

1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。

活動三續編故事

1、啓發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能開啟，可吸引異性等)

2、請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。

3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨着音樂講給大家聽。

五、各領域滲透

科學：動物尾巴的功能。

健康：提高幼兒的自我保護意識。

六、生活中滲透

抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。

七、環境中滲透

在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什麼用?”進一步刺激幼兒思考、解答。

八、家庭中滲透

請家長帶孩子到動物園觀察動物。

附講述內容

尾巴的功能

松鼠媽媽帶着小松鼠去猴大伯家做客。路過小河，小松鼠看見小魚在水裏玩耍，便問：“媽媽，小魚在水裏怎麼會游來游去呀?”媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀。”走過草地，看見大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽，馬大哥的尾巴爲什麼甩個不停呢?”媽媽說：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢，看見蜜蜂在匆匆忙忙地採蜜，小松鼠問：“媽媽，蜜蜂兄弟的尾巴怎麼像把尖刀?”

媽媽說：“是呀，如果誰欺負它，它就用這把尖刀來保護自己。”來到樹林，聽到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠擡頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上，正向他們打招呼呢!

小松鼠想了想，問媽媽：“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這麼有用，那我們的尾巴有什麼用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺時用尾巴當枕頭或當被子。”小松鼠摸着自己毛茸茸的大尾巴高興地笑了，原來，不同動物的尾巴都有各自的功能呢!

《比尾巴》教案8

活動目標：

1、理解故事大體內容，激發幼兒對自然界動物的興趣。

2、引導幼兒瞭解動物尾巴的不同作用。

3、引導幼兒正確認識的長處和短處。

活動準備：牛和狐狸的圖片，《借尾巴》課件。

活動過程：

1、先出示牛和狐狸的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什麼作用嗎？

2、請幼兒完整的欣賞故事

提問：

A、故事講了一件什麼事？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

B、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？爲什麼？

3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

老師着重引導：

再次提問：

A、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導幼兒按順序說出故事情節）？

B、爲什麼沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

4、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景，停止講述）。

A、小動物們爲什麼沒把尾巴借給小兔？（深入瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

5、活動延伸：

你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？

引發幼兒繼續進行科學探索，並與家長溝通，深入查找資料，發揮家長資源的作用。

課後反思：

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，透過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成爲學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

《比尾巴》教案9

教學目的：

1、認識12個生字；

2、學習朗讀問句，流利地朗讀課文；

3、瞭解動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感，

從小自覺保護動物。

教學重難點：

重點：認字、朗讀

難點：問句的朗讀

教具準備：

生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾

教學過程：

故事匯入，趣味揭題

今天，王老師要領同學們去森林裏看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴，只見它長尾巴往樹枝上一掛，擺出一個海底撈月的動作。（師動作演示）第二個出場的是小灰兔，它頂着小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動物頭飾）

同學們說得真好，現在讓我們聽聽小動物們自己是怎麼說的吧！揭示課題：比尾巴。

初讀課文，認記生字

師放錄音讓學生傾聽課文，感受文中的語言美。

請同學們藉助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。

出示生字卡片（帶拼音的），每個字請一個小老師領讀，其他同學跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點講猴、鬆、鼠的讀音）

小組內拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然後用去

拼音的卡片）

全班齊讀生字。

小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。

全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥”字邊）

鬆=（木）+（公）

把=（扌）+（巴）

精讀學文，理解詞句

同學們說的真好，現在請你們把生字寶寶送進課文，用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文。

指導生品讀第一、二小節。

a.師範讀第一小節。

b.請你們也來讀讀。

c.生進行評價，引出問號的教學。

d.標註法：讀問話時語氣上揚，問號前的字要重讀。

誰的尾巴長？

e.小組對讀，交流、評議。

f.師指名讀，糾正。全班齊讀。

3、我們帶着這些問題來讀讀課文第二小節。理解長、短這組反義詞，用好像說句話。

4、小百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動物）

5、齊讀一、二小節。

6、生小組自學課文第三、四小節。

7、對讀感悟。

師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。

學中玩、玩中學

全班齊讀課文。

遊戲小結：小百靈還想和大家一起做個遊戲，你們願意嗎？

師問，誰的尾巴長？帶着猴子頭飾的學生回答：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

《比尾巴》教案10

活動目標：

1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。

2、能用語言簡單地表述自己對故事內容的理解。

3、學會欣賞自己，喜歡自己。

活動準備：

1、幻燈片課件

2、音樂《我真的很不錯》

活動過程：

一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。

老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一隻小熊。它可愛嗎？

二、播放幻燈片，引導幼兒觀察故事內容。

1、老師播放第二張幻燈片：“這隻小熊還有自己的本領哦，看，它在幹嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢。”

2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在幹嘛？（幼兒回答）狐狸在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在幹嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰啊？（播放幻燈片）它在幹嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊，（播放幻燈片）還有誰啊？它們在幹嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎麼拔的啊？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家裏，看着自己又短又小的尾巴，什麼都做不了。心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長一點該多好啊！小熊很羨慕小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什麼本領呢？小狐狸的尾巴有什麼本領？（幼兒回答）小狐狸的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身後當做尾巴，誰想來學一學小狐狸？那小松鼠的尾巴有什麼本領？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什麼本領？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什麼本領？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導：小豬隻有一條尾巴，我們把手背到身後握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，於是小熊開始想辦法，你們覺得小熊想什麼辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊爲了讓自己的尾巴長長，開始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎麼做的？我們來學一學，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個辦法有沒有用呢？一起去看一看！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個辦法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什麼尾巴？（狐狸的尾巴）”

5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接着做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什麼尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操，一起做，小熊又長出了什麼尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什麼尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎？對，長了尾巴的小熊可開心了。”

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎麼玩的呀？你從哪裏看出來的？（老師指導：注意引導和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱着玩，拉着玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會做什麼呢？小熊有了那麼多小動物的尾巴，應該很開心對不對？”

9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎麼一點也不開心呢？因爲啊，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什麼麻煩呢？（播放幻燈片）

（1）小熊睡覺的時候，長尾巴有什麼麻煩？（長尾巴把整張牀都佔滿了）

（2）小熊走路的時候，長尾巴有什麼麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）

（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什麼麻煩呢？（比如小熊進屋的時候關門，尾巴會被夾住；跳繩的時候，尾巴會纏住繩子；走路的時候，長尾巴很容易被踩到。）

（3）長出來的尾巴這麼麻煩，小熊該怎麼辦呢？（幼兒回答）於是啊，小熊想做一個相反的尾巴操，這個辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。

10、老師播放第十一張幻燈片：啊！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎麼出門的啊？（高興，露出尾巴來走路的）小熊看着自己的尾巴，高興地說：“原來啊，還是自己的尾巴好。”

三、討論活動

老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當他有了狐狸的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時候才發現別人的尾巴給自己帶來那麼多麻煩。最後，他還是變回了自己的尾巴，因爲他還是喜歡自己的樣子。我們每個人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎？那你喜歡自己的哪一點呢？（幼兒回答）我們每個人都是不同的，不要去羨慕別人，因爲做自己纔是最好的，纔是被別人喜歡的。”

四、律動活動。

老師：“我們每個小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現在我們來誇誇自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯》）