熱鬧的市場教案
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的熱鬧的市場教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
熱鬧的市場教案1
教學目的:
1、瞭解各種商業場所,學會調查,比較商品的不同價格。
2、學習初步的選購商品的知識。
3、培養獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力,初步具備消費者自我保護的意識。培養多渠道收集資料的能力和小組合作,交流,學習的能力。
教學重點:
1、認識本地區各種商業場所。
2、掌握一些選購商品的知識
教學難點:如何購物及如何在購物時保護自己。
教學準備:
1、收集一些比較淺顯的有關消費者自我保護的法律法規。
2、商品調查表格
學生: 課前以小組爲單位或由家長陪同去超市、商場、市場調查,以圖文或表格形式完成調查報告。
教學時間: 二課時
教學過程
第一課時
一、談話交流
1、師出示鋼筆:小朋友們,看,這是老師從學校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!
2、隨機走到某生旁:某某,請問你的文具盒是從哪兒買的?顏色真鮮豔!
3、設疑:平時如果你需要買一些學習用品,你會去什麼地方購買?爲什麼呢?指名3-5人。
4、師:現在我們購買生活用品、學習用品可以選擇許多場所。可是從前的人們如果需要購買一樣東西是怎麼做的呢?請大家跟隨老師來了解一下。(課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。)
5、看了這一組圖片,你從中知道了什麼?
6、世界各地的市場都很有趣。想看看嗎?(課件出示國外市場圖片)
7、每個城市都會有繁華的商業場所,在那兒有許多現代化的百貨商店,琳琅滿目,熱鬧非凡。我們杭州也是個購物天堂,你還知道哪些商業場所?指名說。
二、 調查發現
今天,隨着社會進步,爲了方便人們購物,又出現了許多超級市場,看這就是我們常說的超市。(課件出示超市圖片)交流課外調查發現
1、師:課前老師讓大家都當了一回“小小調查員”去調查一些商品的價格,都發現了些什麼?大家先四人小組交流一番,再派代表彙報。附表:
商品 零售價
美滋滋巧克力(250)克
英雄牌鋼筆
2、學生組內交流。
3、彙報調查結果。投影出示學生調查表2-3人。
4、老師也對這兩種商品進行了調查,不過價格和你們的調查的不一樣,大家看!(出示老師的調查結果)這到底是怎麼回事?請大家找找原因。提示學生對照調查表來發現。
5、學生討論發現:零售價和批發價是不一樣的。同一商品在不同的地方價格不一樣。
二. 探討明理
(1)猜一猜
如果,在同一時間,同一地點,你去買這兩種商品。(出示圖)一種是新鮮荔枝,另一種是荔枝幹,這兩種商品重量也相等,你猜哪一種價格會更高一些?
1、學生饒有興趣的估價,意見不一。
2、教師揭示價目: 新鮮荔枝每斤5元 荔枝幹 每斤28元
3、設疑:雖然都是荔枝產品,在同樣的時間、地點、同樣重量,但價格差別卻這麼大呢?請同學們討論一下。
(2)看一看
1、我們來看看新鮮荔枝和荔枝幹從採摘到銷售的工序過程比較圖。看了這張圖,我們又發現了關於商品價格的什麼新祕密?
2、學生討論。
3、教師小結:新鮮荔枝從採摘到運輸、出售經歷的工序少,價格相對便宜,而荔枝幹比它還需多加工、流水線、包裝等工序,中間經歷的程序多,每一道程序需要人力、物力、財力,這樣層層加工,就形成了荔枝幹的價格,當然要比新鮮荔枝價格高了。
反思:透過談話自然揭題,提醒學生回憶生活經驗;談話由學生曾經體驗過的事情引入,學生交流饒有興趣;學生根據自己的生活經驗估價,意見不一,當價目揭示時,學生都產生了疑惑,很有興趣,自然引出後面的教學。
熱鬧的市場教案2
活動目標:
1.欣賞水彩畫《熱鬧的市場》,感受作品輕快.清新的畫風。
2.根據已有經驗有創意地表現市場的買賣情境。
3.體驗買賣中交換的樂趣。
活動重難點:根據已有經驗有創意地表現市場的買賣情境。
活動準備:
1.物質準備:油畫與水墨畫.水彩筆.彩鉛.蠟筆.圖畫紙.放大鏡。
2.環境準備:將有關市場的名畫在區域裏展示。
3.經驗準備:幼兒有欣賞過名畫的經驗。
活動過程:
一、開始部分
透過談話匯入主題
小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪裏很熱鬧?你喜歡去熱鬧的`地方嗎?老師今天帶大家去一個熱鬧的地方
二、基本部分
1.欣賞封底名畫,同時出示油畫與水墨畫,欣賞水彩畫的風格
這幅畫看上去感覺如何?這兩幅畫呢?
這幾幅畫看上去有什麼不同?畫面上的色彩放在一起給你什麼感覺?
2.請幼兒仔細觀察名畫的細節,鼓勵他們說出自己的看法
這幅畫反映了什麼樣的場景?在這個集市裏有哪些攤位?他們在賣什麼東西?你覺得這些攤位上的人在說什麼?哪個攤位最有意思?爲什麼?
3.遊戲:名畫鑑賞師!
請幼兒拿上放大鏡扮演鑑賞師來評價小朋友的作品。
他的畫中只有一個攤位還是有很多攤位?畫裏誰是賣東西的?誰是買東西的?你怎麼看出來的?在他的畫裏,人們買賣什麼?他用了什麼方法表現買賣的東西?你喜歡那個攤位?爲什麼?
4.鼓勵幼兒選用不同材料表現買賣場景。
回憶一下你參觀過的賣場,這些地方是怎麼佈置商品的?買東西的人和賣東西的人怎麼區別?他們買賣的是什麼?這裏有很多美工繪畫材料,請選擇需要的材料進行創作。教師小結:畫家在作品中所表現出的淡淡的水彩,精準的線條,豐富的細節,以及作品中所透露的敏銳的想象力與邏輯推理力。
三、結束部分
教師展示一些其他市場的圖片,結合生活經驗討論。
老師再給你看一些菜市場和夜市圖片,這些市場你們去過嗎?在這些地方可以買到什麼東西?
活動延伸:
1.美工區:幼兒可用不同材料,不同風格表現自己心中熱鬧的市場
2.圖書區:教師將有關各類市場的圖書投放至圖書區供幼兒欣賞
活動反思:市場對於孩子很熟悉,很貼近幼兒的生活,本節課透過欣賞水彩畫《熱鬧的市場》,感受作品輕快.清新的畫風。根據已有經驗有創意地表現市場的買賣情境.體驗買賣中交換的樂趣。孩子們都樂於參與其中,感受市場的熱鬧非凡。欣賞活動時美術領域很難進行的一種活動,需要教師自身對作品有深度的認知,在使用幼兒可以理解的語言進行講述,幼兒對大師級別的美術繪畫會有別於成人對作品的感受,在美術欣賞的策略上就需要幼兒多對賞析作品,進行深度的尋找挖掘和再次嘗試創造。
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