《我家的園子》教案設計

教學目標

1庇醚的方法，自主學習生字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3弊プ∥惱鹿丶詞句感受園子裏動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。

4奔絛運用批註的方法學習課文。

教學重點

認寫生字，在朗讀中感受園子裏動植物的靈性與活力。

教學難點

結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。

教學準備

教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。

學生：到大自然中觀察動植物，課外蒐集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、聯繫生活實際匯入

1苯淌和學們，你們家有花園嗎？都種了些什麼呀？那園子裏會招來哪些小動物呢？

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二、初讀課文，理解大意

1弊遠量撾模說說“我家的`園子”給你留下了怎樣的印象。

2彼娜誦∽楹獻餮習。

要求：（1）讀課文。讀完後想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什麼特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。

（2）你讀懂了什麼？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。

（3）把你讀後的感受和體會簡單地批註在課文旁。

3斃∽榻渙鰨教師巡視指導。

4奔體彙報。

（1）梳理難點。

如：謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花（鼓勵學生透過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。”（在進一步的學習中聯繫上下文理解。）

（2）理清脈絡。

文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。

三、再讀課文，讀中悟情

1蹦閬不段鬧械哪男┚渥櫻空頁隼炊烈歡痢Ｋ狄凰滴什麼喜歡它。

例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛着，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態來朗讀。）

例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鑽出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。（前一句是排比句，後一句賦予了大樹、土牆以生命，可聯繫下文的“一切都活了！”來理解作者對園子裏的一切無比熱愛的思想感情。）

例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）

2憊劭從跋瘢教師配圖朗讀。

3弊雜閃範粒再次感受園子的自由和美好。

4筆ι配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜願意……”

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四、積累摘抄

選擇自己喜歡的詞句抄一抄。