小班常識：蛋寶寶

小班常識：蛋寶寶1

活動目標：

1、具有一定的觀察能力，辨別標記圖。

2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、各種各樣的蛋若干個

2、動物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）

3、小標記圖（人手一個）大方位圖一張（幼兒園操場）

4、塑料袋等運蛋的材料若干

活動過程：

一、匯入

1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的遊戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什麼地方嗎？這些卡片能告訴我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？

二、尋找蛋寶寶

1、師：現在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發吧！

2、幼兒到操場上去尋找

三、討論

1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪裏找到了幾個蛋寶寶。教師根據幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）

四、運蛋

1、討論現在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那裏去，想一想怎麼運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

2、教師提供一些方便運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）

3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶

五、觀察

1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家

2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

活動反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班常識：蛋寶寶2

活動過程：

一、匯入活動，引發幼兒興趣。

1、出示背景圖片：看，蛋寶寶們都去參加服裝展示會了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪裏？（幼兒自由表達，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色）

2、出示空白蛋殼，師：喜歡各種顏色的蛋寶寶都要去參加服裝展示會，可惜這些蛋寶寶們還沒來得及去做衣服呢，我們小朋友來幫幫它們好嗎？

二、爲蛋寶寶設計花衣

1、引導幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想爲蛋寶寶穿一件什麼圖案的衣服？

2、出示調色盤，裏面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎？（幼兒將自己認識的顏色說出來）我們今天這些漂亮的顏色來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎？

3、示範講解

師：我們先用水彩筆給蛋寶寶的蛋殼上畫上各種線條圖案，再用棉籤蘸各種自己喜歡的顏料來塗色

4、交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽選用各種顏色，繪製與衆不同的彩蛋。

師：現在要請我們小朋友來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服了，看誰爲蛋寶寶設計的衣服最漂亮。在用棉籤蘸顏料時注意一支棉籤只能蘸一種顏色，在用另一種顏色時要換棉籤。喜歡什麼顏色，覺得什麼顏色好看，就蘸什麼顏色。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面乾淨。）

三、展示作品，總結評價。

1、引導幼兒相互欣賞作品，表揚那些圖案清晰，運用多種色彩來繪製的幼兒。

2、將幼兒繪製的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

活動目標：

1、能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的圖案；鞏固認識紅、黃、藍、綠等幾種常見的顏色。

2、引導幼兒初步學習搭配顏色，感受色彩的豐富，培養幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。

3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

1、幼兒人手1—2只雞蛋殼。

2、較濃的各色水粉顏料、調色盤、棉籤、水彩筆。

3、背景圖片：彩色蛋寶寶

小班常識：蛋寶寶3

學習目標

理解5以內的減法。

透過故事，認識“－”的意義。

活動準備

提前把卵生動物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。

《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第12-13頁。

白紙。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋裏走出來。

2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒看圖講故事：

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？

第二組圖：

鳥媽媽築了個巢，生了3個鳥蛋，有兩個蛋孵出了小鳥，鳥巢裏還有多少個蛋？

第三組圖：

雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，乾草堆上還有多少個蛋？

第四組圖：

鱷魚媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個蛋孵出了小鱷魚，沙灘上還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢裏生了3個蛋，3個蛋都孵出了小鳥，小鳥在叫：“媽媽，媽媽。”現在草叢裏有多少個蛋？

第六組圖：

蝴蝶太太在葉片上生了兩個蛋，兩個蛋都還沒孵出小寶寶，葉片上還有多少個蛋？

3、認識“-”（減號），每次講完一個故事，教師引導幼兒在白板上寫算式，找出答案。並請幼兒說說“-”表示什麼？

4、幼兒兩人一組，教師發給每組5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，並在紙上寫下5以內的減法算式。

幼兒可開啟玩具蛋殼，拿出裏面的圖片，表示蛋寶寶出生了。

5、教師與幼兒一起檢查算式是否正確。

活動評價

能理解5以內的減法。

瞭解“-”的意義。

活動建議：

教師可以利用生活活動滲透5以內減法的教育，如：吃午點時，每桌放一盤點心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……

可以和幼兒一起閱讀繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，根據故事情節，學習減法。

可以在環境創設中體現減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書12-13頁，佈置一面數學互動牆。

小班常識：蛋寶寶4

一、遊戲玩法建議

1、第一段音樂的四個樂句分別代表四個密碼，幼兒根據不同密碼創編豬豬的外形動作。

2、第二段音樂中一步一步靠近豬豬，聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動。

3、第三段音樂中“首領”拿出糖果吧豬豬引到一邊，其他小朋友配合首領救回蛋寶寶。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、分段與完整的音樂。

2、糖果一包。口袋若干，內放各種蔬菜。一隻口袋放蛋寶寶。

3、一位教師扮演豬豬。

【活動目標】

1、傾聽學習辨別三段音樂的不同，並隨樂表演、遊戲，體驗音樂的詼諧、神祕氛圍。

2、根據不同密碼大膽地創編豬豬的外形動作。

3、在遊戲的情境中，遵守遊戲規則，聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動。感受與同伴共同遊戲的快樂，學習團結協作，共同完成目標。

【活動過程】

1、情境匯入。

教師：烏王國的蛋寶寶被豬豬偷走了，藏在豬豬城堡裏，我們去把蛋寶寶救回來吧！

2、傾聽第一段音樂，共同商討如何進入豬豬城堡，創編豬豬的外形動作。

(l)幼兒注意傾聽第一段音樂有幾句。

教師：想要救回蛋寶寶，先要進得了豬豬城堡。可是城堡大門有一臺監控器，要答對密碼才能進。一句音樂是一個密碼。聽一聽，一共有幾句音樂？

(2)幼兒創編豬豬的外形動作、提煉動作。

教師：這四個密碼分剔是是豬的耳朵、豬的鼻子、豬的強壯、豬的肥肥的屁股。你們會表演嗎？

3、傾聽第二段音樂，共同商討如何不被豬豬發現，知道在適當的樂段中停住不動。

教師：城堡裏，豬豬正在睡覺，可是它隨時可能醒。聽聽豬豬快醒的時候會怎樣？

教師：豬豬大王的視力不好，當它快要醒了的時候我們停住不動，它就看不見。我們怎樣走，纔不會讓豬豬發現我們？

(l)先用手指代替腳步，熟悉音樂，感受規則。

(2)個別幼兒先跟教師示範一次。

4、傾聽音樂第三段，商討如何救回蛋寶寶。

教師當首領，示範用糖果引開豬豬，其他幼兒救回蛋寶寶，一起跑回家。

5、創設失敗情境，全體幼兒完整遊戲，再次進入城堡救回蛋寶寶。

教師：哎呀！救回來的不是蛋寶寶，而是一袋蘿蔔！我們還得去一次！

6、幼兒當首領，反覆遊戲。

(1)明確首領的任務。

教師：我累了，要請一位新的首領帶領大家救回蛋寶寶。首領應該做什麼？

(2)適時提高挑戰難度，幼兒發現問題，共同商討解決辦法，不斷嘗試，救回蛋寶寶。

教師：爲什麼沒有救回蛋寶寶？我們應該怎麼做？

7、幼兒透過合作救回蛋寶寶，結束活動。

小班常識：蛋寶寶5

一、活動目標：

1、樹立幼兒關於生活的一些粗淺經驗。

2、透過活動，讓幼兒初步學會兒歌。

3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。

二、活動準備：

1、由小到大的蛋圖片四張，相應的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。

2、蛋糕一個，蠟燭一支，圍裙一條。

三、活動指導：

（一）引題：

好，請小朋友們看到我這兒來，在我的這個大口袋裏，裝着許多寶貝，想不想知道里面裝着什麼呀？那現在我們就一樣一樣的把它們請出來。

（二）學習兒歌《蛋寶寶》：

1、出示小蛋寶寶，提問：咦？這是什麼呀？（蛋）這是一個什麼樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結：圓溜溜）那這個圓溜溜的蛋裏面會住着什麼寶寶呢？請小朋友們猜一猜。（幼兒自由發言）

好的，究竟這個蛋裏會住着什麼寶寶呢？讓我們一起把它請出來吧:一個蛋，圓溜溜，裏面住着什麼寶寶？請你請你猜一猜，今天它要出來了！嗨咻嗨咻，出來嘍——（教師同時出示小雞）是什麼呀？（雞寶寶）哦，原來住着雞寶寶。

那，我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋裏。

2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來！出示大一點的蛋寶寶，提問：咦，是什麼呀？（蛋）哦，也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋裏會住着什麼寶寶呢？也請小朋友們來猜一猜。（幼兒自由發言）引導：它呀住在很遠很遠的地方，那裏很冷很冷。

（教師再次完整範念兒歌，引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調動幼兒的積極性）。原來住着企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋裏。

3、讓我來找找還有沒有寶貝，嗯，好像還有，是什麼呀？哈哈，又是一個圓溜溜的蛋寶寶，而且這個蛋比剛纔的企鵝蛋怎麼樣？（更大一點）那我們也來猜一猜這裏面會住着誰？（出示再大一點的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時，掌握好“圓溜溜”這個詞）這次有點難，不過沒關係，我們一起請就會請出來的（幼兒念兒歌）咦，怎麼不出來？那好，我們站起來請，肯定能把它請出來的！（幼兒起立念兒歌）哇，出來嘍！原來住着鱷魚寶寶。不過，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋裏，我就請它先住在黑板上吧。

4、剛纔我在這邊找到鱷魚蛋，現在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇——不得了，一個這麼大的蛋呀，這裏面一定會住着大傢伙，請它出來肯定不容易，我看，還是請你們到我的身邊來，一起請，來，到我身邊來，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準備好啦。（引導幼兒完整的念好兒歌，並且注意聲音要放出來）。哇——原來住着恐龍寶寶！我請恐龍寶寶也先住到黑板上。

（三）談話活動“怎樣爲蛋寶寶過生日”

1、小朋友們謝謝你們，先坐下來吧，現在，我們把剛纔從蛋寶寶裏鑽出來的小動物都請到黑板上來，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的動物，他們有一個共同的名字叫“卵生動物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什麼？（卵生動物）。

2、今天呀，是這些卵生動物們第一天出生，那小朋友們說：今天，是它們的什麼日子？（生日）引導幼兒自由發言：“那你們想怎樣爲這些卵生動物過生日”？

（四）過生日

1、出示生日蛋糕，點蠟燭,引導幼兒說出：一歲點一根蠟燭。

2、點上蠟燭之後，我們還要幹什麼呢？（唱歌活動“祝你生日快樂”），好，我們來吹蠟燭嘍！來，站到綠線上會比較近一點。

（五）結束活動：

哇——終於可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒有洗，可不衛生，所以，現在，讓我們去衛生間小便洗手，然後吃蛋糕，好嗎？

來，和老師們再見，（老師們再見）請老師們到我們班來吃蛋糕！

小班常識：蛋寶寶6

活動目標：

1 在兒歌的提示下學畫小鳥，重點在於表現小鳥張開的翅膀。

2 嘗試表現向不同方向飛行的小鳥。（學習難點）

活動準備：

有簡單背景示意圖的畫紙，彩棒。

活動過程：

一、匯入

1 師出示樹：這是誰啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的禮物。

2 教師添畫“圓”：這是樹爺爺收到的第一個禮物，猜猜這是什麼禮物呢？

3 師：這是一個蛋寶寶，它穿了什麼顏色的衣服呢？

二、蛋寶寶變形記

1 師：這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動啊動，怎麼了呢？它想變個魔術給樹爺爺看。

2 師：蛋寶寶想變成什麼呢？

兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼睛。

蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。

3 師：它變成什麼了？（變成了小鳥，先長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。）

4 邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。（同時可以請孩子上來畫眼睛）

5 小結：你看樹爺爺多開心啊，現在有兩個小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。

三、幼兒作畫，教師指導

1 給蛋寶寶找一個合適的位置。

2 蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。

四、作品展示

小班常識：蛋寶寶7

活動目標：

1、 認識幾種動物的蛋，簡單瞭解蛋與對應動物之間的關係。

2、 對動物的寶寶感興趣。活動難點：認識幾種動物的蛋，簡單瞭解蛋與對應動物之間的關係。活動重點：對動物的寶寶感興趣。

活動準備：各位小動物圖片·掛圖

活動流程：

一、出示各種蛋，引導幼兒觀察。

1、 教師逐個出示蛋，引導幼兒正確說出蛋名。

2、 引導幼兒觀察這幾種蛋有什麼地方不一樣?(大小、顏色、表面進行比較)

3、 你吃過這些蛋嗎?味道有什麼不一樣?

4、 這些蛋寶寶是從哪裏來的?

二、出示掛圖，介紹動物生蛋的趣一事。

三、送蛋寶寶回家

請幼兒將手中的“蛋”送回“家”。

四、操作練習

使用《小朋友的書.我的動物朋友》。

小班常識：蛋寶寶8

【活動目標】

１．能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。

２．引導幼兒初步學習搭配顏色，感受色彩的豐富，培養幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。

３．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

【活動準備】

１．幼兒人手1只雞蛋殼。

２．較濃的各色水粉顏料、調色盤。

３．多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

【活動過程】

（一）匯入活動，引發幼兒興趣

1．出示背景圖片：看，這是誰呀？（師出示蛋寶寶）蛋寶寶們都去參加服裝展示會了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪裏？（欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色）

2．（出示一籃沒有塗顏色的雞蛋殼）這些蛋寶寶很着急，它們也想參加舞會，可它們還沒有化好妝呢？想請我們小朋友來幫忙，你們願意嗎？

（二）爲蛋寶寶設計花衣

1．引導幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想爲蛋寶寶穿一件什麼圖案的衣服？

2．出示調色盤，裏面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎？（幼兒將自己認識的顏色說出來）我們今天這些漂亮的顏色來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎？

3．示範講解

師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4．交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽選用各種顏色，繪製與衆不同的彩蛋。

師：現在要請我們小朋友來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服了，看誰爲蛋寶寶設計的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然後輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什麼顏色，覺得什麼顏色好看，就蘸什麼顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面乾淨。）

（三）展示作品，總結評價展示幼兒的彩蛋。引導幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個蛋寶寶。

活動延伸：

將幼兒繪製的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

小班常識：蛋寶寶9

活動目標：

1、知道雞蛋是母雞下的，瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

2、透過親自給蛋寶寶穿綵衣的操作，發展幼兒的動手能力和創造力。

3、讓幼兒在活動中體驗和分享成功的樂趣。

4、初步瞭解雞蛋的小常識。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉籤錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子

活動過程：

一、課程匯入。

1、幼兒隨《小小雞》音樂律動進入活動室。

師：寶寶們跟着媽媽一親來。

寶寶們到家了，快請坐下休息休息吧，以後出去千萬不要離開媽媽的視線，見不到寶寶媽媽會着急的。

2、出示母雞媽媽生蛋的教具，引出蛋寶寶。

師：咯咯噠，咯咯噠，嗯?雞媽媽在幹什麼？（生蛋）

二、讓幼兒瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

1、師：寶寶們你們知道雞媽媽生出來的蛋是生的還是熟的？

幼兒：生的。

師：你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋？

幼兒：熟雞蛋。

師：對！熟雞蛋很有營養，生雞蛋吃了會不消化的。

2、教師出示一生雞蛋一熟雞蛋，教幼兒如何區分。

師：老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋，你們能分辨出來嗎？請寶寶們說一說。（幼兒自由討論。）

師：寶寶們真聰明，辦法真多呀！媽媽有個最簡單的辦法：轉一轉雞蛋就能知道哪個是生哪個是熟，你們想試試嗎？（想）

教師透過實驗讓幼兒知道：熟雞蛋能轉起來，生雞蛋轉不起來。

師：這是爲什麼呢？

老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮，發現生雞蛋的黃跟清比較鬆懈不抱團，所以轉不起來。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團結所以能轉起來。（老師隨機表揚鼓勵幼兒）

師：分辨生熟雞蛋還有很多方法，寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動手試一試。

3、小朋友隨音樂活動。

師：寶寶們能不能用身體來表現一下雞蛋是怎麼旋轉的呢？生雞蛋不團結轉起來搖搖晃晃的，熟雞蛋緊緊地抱在一起轉的可穩啦!

師：生雞蛋、熟雞蛋喊口號幼兒旋轉。（音樂）

師：轉轉轉、轉轉轉，看！教師轉到最後變出一隻彩蛋。

三、組織幼兒動手操作。

1、師：看！這是什麼？（彩蛋）

對！冬天到了，你們都穿了什麼？（棉衣）

看看我們的蛋寶寶，什麼也沒穿多冷啊！(我們幫他們穿新衣)

2、教師出示彩色雞蛋殼。

師：這是老師幫她穿的，看看這個蛋寶寶高興的。

老師給你們準備了幾種顏料，看看都有什麼顏色呀？（紅綠藍—-）

你們親自動手蛋寶寶說不定有多高興呢！

3、幼兒利用棉籤動手操作。

教師在一邊指導，繪好的彩蛋立到方盤中。

教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪製各種線條、圖案，隨即表揚鼓勵幼兒。

四、遊戲——孵雞蛋。

1、兒歌集合。

師：咕咕噠、咕咕噠，雞媽媽的寶寶們集合啦！

邊說邊給寶寶戴小雞頭飾。

寶寶們，你們從哪來的呀？（媽媽孵出來的）

對！雞媽媽能生蛋也能孵蛋。

現在就跟雞媽媽去練習一下孵蛋好不好？

2、遊戲規則

幼兒隨音樂繞圈跑，音樂一停幼兒搶着孵雞蛋，並且數一數孵了幾個雞蛋。遊戲反覆幾次。

師：寶寶們真能幹，孵的可真好！鼓勵一下！

看看我們的作品都好了，我們把它放到班級的展示欄中去吧！隨音樂出活動室。

小班常識：蛋寶寶10

活動目標：

1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

2、在遊戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。

3、透過探索活動體驗成功的樂趣。

重點：幼兒在自由探索過程中發現雞蛋透過藉助材料獲得支撐才能站立起來。

難點：幼兒透過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。

活動準備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

活動過程：

一、創設小雞寶寶故事情境，激發幼兒參加探索的興趣

1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍準備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕，怎麼了？（摔倒了）

2、提問：蛋寶寶爲什麼站不住呢？（教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）

3、教師小結：因爲桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。

二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法

1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它？有什麼方法？

2、教師繼續講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧！它們正要經過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎？（個別幼兒操作）

3、師：哇！蛋寶寶站起來了，真開心！爲什麼現在蛋寶寶可以站起來呢？（引導幼兒摸摸大米，面是粗糙的）

4、教師小結：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。

三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法

（一）第一次操作：蛋寶寶找朋友幫忙，嘗試站立的方法

1、教師繼續講述故事：哇！蛋寶寶現在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩嗎？請小朋友帶着蛋寶寶去試一試。

3、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒選擇不同材料探索）

4、教師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎？你是怎麼做到的？

追問：爲什麼蛋寶寶現在都能站起來？

5、師小結：圓圓的雞蛋藉助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。

（二）第二次操作：對材料進行簡單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法

1、教師繼續講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰？（扭扭棒）

扭扭棒說：“我也可以幫你站起來。”

2、提問：小朋友們，你們覺得扭扭棒能行嗎？你是怎麼做的呢？（引導幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變）

3、師：請每個小朋友拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。

4、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒探索多種方法）

（三）組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結果

1、教師提問：你用了什麼方法讓蛋寶寶站立起來？請你來試一試（個別幼兒示範）

2、教師小結：原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來，只要小朋友開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。

四、遷移生活經驗，尋找生活中放雞蛋的方法（結合PPT）

1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎麼樣保護蛋寶寶呢？

2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎麼樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋託、穀糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家後再去找找除了這些，還有什麼也能保護好蛋寶寶。

小班常識：蛋寶寶11

【活動目標】

1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

2、能用語言講述探索的結果。

3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。

【活動準備】

1、熟蛋每人1個（多準備一些備用），在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。

2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

3、情境創設：雞媽媽的家佈置在桌面上。

【活動過程】

1、創設情境，匯入課題。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“

“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什麼呢？噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節目呢！你們願意給蛋寶寶表演一個好嗎？好，我們跟着音樂一起來。

2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那麼神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”

幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”

師：“現在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”

師：“小朋友們剛纔發現蛋寶寶站起來了嗎？

（提供給每人一個熟蛋，引導幼兒透過操作，發現蛋寶寶自己是不能站立起來的。）

“那你們有沒有什麼好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢？”（可以用什麼東西幫助蛋寶寶站起來呢？

3、引導幼兒藉助輔助材料探索使蛋站立的方法。

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙，我們看看它們是誰？”逐一出示各種輔助材料並介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽藉助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

幼兒發現講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在裏面就能站起來了。

（2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎麼樣才能幫助蛋寶寶站起來。”

4、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛纔用了什麼材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）（同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。）

教師小結：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍着站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。

小班常識：蛋寶寶12

活動目標：

1、 培養、鍛鍊幼兒日常生活技能，練習轉、夾、二指抓、倒、擠等生活技能。

2、 培養幼兒自己獨立解決問題的能力。

活動準備：

1、 課件一個（草地、房子、母雞媽媽、許多雞蛋）

2、 用卡紙製作的蛋寶寶若干

3、 蒙氏活動材料若干

4、 佈置場景

5、 “成長快樂”的瓶子，半透明的玻璃瓶

活動過程：

一、 開始部分：

今天早晨，老師走在上班的路上，突然聽到母雞媽媽着急的叫聲，那母雞媽媽爲什麼這麼着急呢？下面徐徐老師就帶着寶寶一起去母雞媽媽的家看一看就知道了。

二、 開始部分：

1、課件展示：（教師有表情地講解內容）：“綠色的草地上有一座漂亮的.房子，這是母雞媽媽的家。寶寶聽，誰來了？

（雙擊鼠標，母雞媽媽出現並伴有母雞叫的聲音）原來是母雞媽媽來了。

（點擊鼠標，出現一個一個蛋，並滾動）母雞媽媽生了許多的蛋，圓圓的蛋從房子裏一個一個滾了出來，蛋寶寶可真頑皮，滾着滾着就不見了，母雞媽媽着急地叫了起來。（點擊鼠標出現母雞的叫聲，漸弱，展示結束）

2、母雞媽媽爲什麼着急地叫呢？（請幼兒回答）

（激發幼兒的熱情）母雞媽媽遇到了困難，我們應該怎麼辦？（請幼兒回答）我們幫助它找到蛋寶寶。

三、 基本部分：

1、老師先找找。（做找的動作）咦？我聽到這裏面有聲音。（拿起半透明的玻璃瓶，放在耳邊再仔細聽一聽），蛋寶寶你是不是在裏面？

（配課老師學蛋寶寶）：哎呀！快來就我呀，我出不去了。

蛋寶寶可真頑皮，跑到瓶子裏出不去了，誰能把它救出來？（請幼兒上前動腦、動手想辦法。）（訓練幼兒轉的能力）

2、再找一找，看看還有沒有蛋寶寶。（手放在嘴邊做喊的姿勢）蛋寶寶你在哪？

（配課老師）：我在這裏，上面有許多的黃豆，壓得我快喘不上氣來了，快救我呀！）

哎呀！這麼多豆子，用什麼辦法把蛋寶寶救出來呢？（請幼兒想辦法，動手試一試）（鍛鍊幼兒倒固體的能力）

3、再到這邊找一找。（教師做找的動作）

咦？這裏面有聲音。一定是蛋寶寶在偷吃“成長快樂”。蛋寶寶你在裏面嗎？

（配課老師）：我原以爲是“成長快樂”，誰知是一些五顏六色的球球，塞得滿滿的，快救我出去！

（請幼兒上前試一試）（鍛鍊幼兒夾的能力）。

4、母雞媽媽丟了好多的蛋寶寶，老師一個人找太慢了，下面請所有的小朋友，我們一起來找，你們動腦筋用各種辦法找到蛋寶寶。

5、幼兒上前，進行蒙氏活動中部分日常生活訓練內容的操作，透過抓、擠、舀、夾、倒等方式找到蛋寶寶。

四、結束部分：

小結：寶寶真能幹，母雞媽媽一定盼着它的蛋寶寶回家呢。我們趕快把蛋寶寶送回家吧！

小班常識：蛋寶寶13

活動目標：

1、認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進行排隊。

2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；

2、透明玻璃杯和小墊子。

3、PPt課件

活動過程：

一、匯入：用蛋寶寶引出課題，調動孩子積極性。

師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家帶了什麼禮物？”（發揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！）

師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子裏摸摸，然後再讓幼兒說是什麼。（幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的）

師：哇，我們班的小朋友這麼聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”（教師邊說邊從身後滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動）並問：“這是什麼蛋呀？”（幼兒回答）

二、展開：

1、根據幼兒已知經驗辨認蛋寶寶

師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還爲我們準備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它纔給我們變呢，（幼兒閉眼）”噹噹噹當···呀，這麼多蛋寶寶啊，（鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個）“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什麼名字呢？你見過它們嗎？”（教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答）小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎？(讓孩子回答，然後用PPT驗證)

2、比較蛋寶寶

師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧！注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。（小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較）

（1）師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手裏的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什麼不同嗎？（教師請幾個小朋友來與老師比較，）老師手裏是什麼蛋寶寶？那有和老師手裏相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。

（2）師：來，小朋友們，你與身邊的小夥伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什麼不一樣的嗎？（幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關注幼兒語言完整表達）教師可讓一組幼兒上前比較。

小結：透過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。

現在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛纔我聽到蛋寶寶們在吵架，因爲它們想比比誰大誰小，那我們應該怎麼做呢？（給蛋寶寶排排隊）老師這裏有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。（排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發小紅花獎勵）

4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內部結構

我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶裏面是什麼樣子嗎？（開啟蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察）讓幼兒自由回答。

小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

三、結束部分：

師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些開啟的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎？（教師有與幼兒開着小火車離開活動室。）

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒透過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們透過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中瞭解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛鍊了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃着，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

透過這節課，我瞭解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

小班常識：蛋寶寶14

一、設計思路：

我班在進行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動時，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。透過談話孩子們發現：蛋寶寶是因爲滾動，立不住而被摔碎的。“那麼怎樣才能讓蛋寶寶立住呢？”這一挑戰性的問題立刻引起了孩子們的關注，他們興奮的把蛋寶寶放到牆角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由於小班幼兒年齡特點與生活經驗所限，他們還沒有想到藉助輔助材料來幫忙，此時他們只是樂此不疲的玩着。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領他們深入探究的方向，於是《蛋寶寶立住了》這一科學探究活動便誕生了。

二、活動目標：

1、嘗試藉助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參與探究活動，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

物質準備：

1、每人若干個熟雞蛋，並畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種輔助材料：

（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個記錄箋中間隔開，並分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

經驗準備：

1、幼兒經歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

2、幼兒已經瞭解雞蛋是因爲滾動、立不住而被摔碎的。

四、活動過程：

（一）、啓發談話，引發幼兒探究興趣。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

2、啓發幼兒討論：“用什麼方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）、出示準備好的鏤空材料與實心材料。

（2）、出示標記圖，請幼兒觀察並說出標記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）、引導幼兒進行猜想並記錄。

（二）、幼兒實驗論證。

教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導，指導策略：

1、觀察幼兒是否運用了所有材料進行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。

2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，並引導其進行記錄。

3、與先完成實驗的幼兒進行交流，引導其觀察“爲什麼這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）、記錄整理探究結果，提升經驗。

1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。

2、引導幼兒觀察比較並歸納“從中發現了什麼？”

（即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。）

（四）、提供挑戰性材料（可變形材料），引導幼兒遷移經驗，解決新問題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進去的形狀，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，並隨機判斷幼兒當前經驗，適時介入指導。

（五）、分享交流。

1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互交流，說出自己是用什麼方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

活動延伸：引發幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住？”

活動反思：

小班科學探究活動《蛋寶寶立住了》適宜之處體現在：

1、教師能從幼兒關注點、興趣點出發，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究慾望，又提高了幼兒發現問題、解決問題的能力。

2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發了幼兒與材料的互動。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利於幼兒運用已有經驗來解決新問題，從而進一步促進幼兒發現問題、解決問題能力的提高。

小班常識：蛋寶寶15

主題名稱：有趣的蛋寶寶

主題目標：

1、觀察發現有關蛋的祕密與特徵，體驗探索帶來的樂趣。

2、願意在討論中認真傾聽並發表自己的想法。

調查方法、幼兒現狀分析、主題匯入

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心就會碎掉；圓圓的蛋還會孵出小雞、小鴨……一個蛋就是一個祕密，等着孩子們去探索。爲此，我們開展了主題活動“有趣的蛋寶寶”。

環境創設

1、師生共同佈置“蛋的世界”。

2、有意識地播放音樂《小小蛋兒把門開》，營造主題的氛圍。