蛋寶寶幼兒園小班科學教案

活動目標：

1、教幼兒認識常見的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，比較它們不同的外部特點和內部結構。

2、瞭解除雞、鴨、鵝外其他會生蛋的動物。

3、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

活動準備：

熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份；雞、鴨、鵝圖片；乾溼小毛巾幼兒人手一份；貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個；蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具；教師手裏生、熟雞蛋各一個。

活動過程：

1、教師出示一個蓋着布的籃子，引起幼兒的注意。

教師：“小朋友，老師今天給你們帶來了禮物，猜猜看是什麼？”

幼兒回答後，教師讓幼兒伸手到籃子裏摸一摸，再說說是什麼。（此環節容易吸引小班孩子的注意力，激發起幼兒的好奇心，摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特徵。）

2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特徵。

教師：“你們喜歡這些蛋寶寶嗎？那請你把這些蛋寶寶領回你們的家吧。”

幼兒每人上來取一枚蛋，放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。

1）你知道這些蛋寶寶叫什麼名字？

2）和你們旁邊的小朋友比一比，蛋寶寶是一樣麼？

3）哪個最大？哪個最小？

（由於有照顧蛋寶寶的經驗，孩子取放蛋寶寶都很仔細，放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩固性，幼兒學習興致高，能夠較好地發現蛋的大小、顏色不同等外形特徵）

3、遊戲“送蛋寶寶回家”

1）教師：“小朋友，你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰嗎？”幼兒回答後，出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進一步認識理解。

2）教師：“蛋寶寶和你們玩了這麼長時間，它們爸爸媽媽想它們了，請小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧。”

3）幼兒把各自的蛋分別送到對應的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐裏。

（透過遊戲進一步鞏固幼兒對動物生蛋概念的認識，同時也起到幫助幼兒進行分類的作用。）

4、認識蛋的內部結構。

1）想知道蛋寶寶裏面有什麼祕密嗎？怎樣才能開啟蛋寶寶呢？

2）教師敲開一個生雞蛋，讓幼兒看一看、摸一摸，說一說，蛋寶寶裏面是什麼樣子的，認識蛋青和蛋黃。

3）過渡：蛋寶寶裏面是不是都有蛋青和蛋黃，我們再一起來看一看。

4）教師和幼兒一起動手剝熟雞蛋（剝之前提醒幼兒用溼毛巾擦手，把剝完的蛋皮放在空盤中，保持衛生。）引導幼兒觀察思考：蛋青、蛋黃哪裏去了？這個蛋和剛纔的蛋有什麼不一樣？

（透過幼兒動手操作，加深對蛋的內部結構的認識，在滲透知識的同時，培養了幼兒的生活技能）

5、教師：“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會生蛋寶寶，那你知道還有哪些動物也會生蛋寶寶？”

教師用多媒體幫助幼兒瞭解其他會生蛋的動物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥等等。

（這是個活動的知識拓展和延伸，旨在豐富孩子的知識經驗，激發幼兒對動物世界的探索）

6、教師出示蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具：“看，老師還給你們帶來了好玩的東西，小朋友回家和爸爸媽媽一起動手，作出更好看的蛋殼玩具，好不好？”幼兒自由欣賞蛋殼玩具，活動結束。（科學活動和藝術活動自然結合，促進幼兒的全面發展）

活動延伸：

幼兒用繪畫、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。

小班科學教案：雞蛋站起來了

活動目標：

1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法，激發幼兒對事物的好奇心。

2、在與材料的互動中，獲得有關物體支撐的經驗。

3、發展幼兒的思維能力和動手操作能力。

活動準備：

1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、教師組織教學，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做模仿動作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。

二、老師引導幼兒說出蛋寶寶的特徵，嘗試探索蛋寶寶站立的方法

1、出示蛋寶寶，引導幼兒觀察蛋寶寶，然後請幼兒說說蛋寶寶長的什麼樣子？（圓溜溜的、很光滑……），教師說：“蛋寶寶整天躺着，它想站起來到外面看看，我們能幫助它嗎？”幼兒一起說：“能”。（教師爲幼兒的探索設定懸念，引起幼兒探索的興趣）

2、引導幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法

①幼兒每人一隻熟蛋，讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來的方法，請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什麼方法？（磕了一個小坑，使蛋寶寶站起來的）

②教師講述幼兒探索的情況，教師說：“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那麼我們不能把蛋寶寶弄破，有什麼辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？”

3、引導幼兒藉助輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法

①我們請材料王國裏的朋友來幫助蛋寶寶站起來好嗎？（逐一出示各種輔助材料並說出其名稱）

②進一步引導幼兒藉助各種輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，要求幼兒注意安全和衛生。

③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，並演示給幼兒看看，介紹自己用了什麼材料，什麼方法？讓幼兒共同體驗成功的樂趣。

④教師與幼兒互相交流，共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法，並讓幼兒逐一嘗試。

4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰？那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來後告訴老師。

活動延伸：

在區域活動中，放上各種材料（沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等），讓幼兒繼續探索，從而激活幼兒進一步去探究、發現的好奇心。

小班科學：誰在水裏不見了

幼兒園小班科學教案：誰在水裏不見了

教學目標：

1、在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象，產生觀察的興趣。

2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。

教學準備：

1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。

誰在水裏不見了       姓名：

我的實驗材料  糖  黃沙  綠豆

我的猜想

我的實驗

4、科學術語及詞彙：溶解。

5、時間安排：20~25分鐘。

教學過程：

一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。

教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒透過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。

師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什麼？

二、幼兒實驗操作——誰在水裏不見了

（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。

1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，請它們藏到水裏面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水裏會不見了？

2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水裏會不見，有的小朋友則認爲黃沙寶寶，還有的小朋友認爲是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水裏不見了。

（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。

1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子裏的小水杯裏，用調羹攪拌一下，看一看發生了什麼？它是不是在水裏不見了？②如果這個寶寶在水裏不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”裏。③記住，試一種記錄一種，然後再去試另外一種，記錄一種。

2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水裏不見了。

3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由交流：大家的遊戲做完了，哪個寶寶到水裏去不見了呀？它們到哪裏去了？請小朋友看着你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。

5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。

教師小結：我們發現糖寶寶放在水裏會不見，化掉了，這就是溶解。

三、經驗拓展。

教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水裏也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

小班科學教案：大小、長短

幼兒園小班科學教案：大小、長短

一、活動名稱

大小、長短、前後、上下

二、活動目標

1.幼兒透過操作活動,複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。

2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

三、活動準備

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,後放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各爲幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程

(一)開始部分

引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》匯入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分

1、複習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什麼不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆裏,請小花把小球拿起來放到小盆裏。

幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、複習鞏固區別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察着兩根繩子有什麼不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、複習鞏固區別前後。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是後面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃後面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪裏玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩.再交換活動一次。

遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。

4、複習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什麼？樹下有什麼？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裏。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏摘的果子？要把果子放到哪裏?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。

幼兒園小班科學教案《醒來的冬眠動物》

活動目標

1.透過遊戲，瞭解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在遊戲中說說英語，體驗遊戲的快樂。

活動準備

1.幻燈片-冬眠的動物

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

活動過程

一、說說冬眠的小動物

請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)

三、遊戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!

1.玩法

幼兒對紙袋裏的小動物說些有關春天的話，然後把冬眠的小動物拉出來。

2.玩法

幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

然後再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”纔可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信

冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什麼話呢，寫下來吧。

小班常識活動：輕和響

一. 活動目標

1. 知道聲音有輕有響，並能加以簡單區分。識字：“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐裏搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識探索活動，並學會在生活中主動探索。

二. 活動準備

1. 易拉罐若干(多於班級人數)，半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

三. 活動過程

1. 引題。教師直接出示四隻易拉罐。並對其進行一定的解釋。

2. 透過聽聽、看看來進行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什麼聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什麼樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”，“輕”字卡，並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。

④ 教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區分擺放。

⑤ 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐裏面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別開啟四個易拉罐，並把裏面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

⑥ 小結：這些東西都是不一樣的'，他們放在易拉罐裏面搖一搖發出的聲音也不一樣。

3. 透過親身操作進一步感知輕和響。

① 教師引導：老師這裏有這麼多的易拉罐，我一個人玩不了那麼多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候纔可以搖。小朋友搖一搖以後，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作，找到相應的字寶寶並站在旁邊。

④ 教師檢查，糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍，區分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班創新課題：圓圓的世界

[內容分析]

這個世界對於3歲的幼兒來說，一切都是那麼神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜裏會在想：爲什麼有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想像和創新思維，感知世界。這樣的課題內容貼近生活，就在孩子們的身邊，易於孩子操作和體驗。

[幼兒分析]

小班孩子，年齡小，對於生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，爲幼兒創設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易爲幼兒所接受。

[思路分析]

1、透過故事《圓圓樂園》讓幼兒瞭解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地瞭解圓在生活中的應用，爲孩子的想像開啟空間。

2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什麼呢?讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎麼樣呢?藉助生活環境,爲孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動：添添畫畫 ，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

5、活動體驗：玩一玩，啓發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

[活動目標]

1、培養幼兒觀察生活的好習慣，瞭解生活中的圓。

2、喜歡聯想，發展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。

[活動準備]

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示範畫：花，太陽等，圓形拼圖

[活動過程]

（一）：匯入活動：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴散思維活動：讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛纔我們看到了圓圓樂園裏有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什麼東西是圓的？

（三）逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？爲什麼呢？引出圓的特性。

（四）讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什麼呢？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）

孩子們，你能把一個圓變成什麼呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什麼，好不好？讓幼兒動手操作，發現。

（五）教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛纔我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什麼？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）

（六）活動體驗：玩一玩，啓發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

剛纔我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動。

[活動延伸] 室外遊戲

在活動室裏地方太小了，讓我們到院子裏一起玩，好不好？

[活動反思]

本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒透過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創新思維活動，培養了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發散思維，體驗發散思維的樂趣。