幼兒園科學教案《有趣的蛋寶寶》
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園科學教案《有趣的蛋寶寶》,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、探索在清水裏加入一定量的鹽後,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗,認真觀察實驗現象,學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
兩隻透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水)、雞蛋、鹽、勺子、碗,水彩筆,記錄表,抹布等,每組若干。
活動過程:
一、引出課題,激發興趣,猜猜蛋寶寶沉浮的狀態並記錄。
1、師:今天老師給小朋友帶來了兩杯水,你們仔細看看,這兩杯水一樣多嗎?(出示裝有等量淡水、鹽水的杯子,引導幼兒比較。)
2、師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)。大家好,我是蛋寶寶,今天我想和水做個遊戲。你們猜猜看,我到了兩個水杯裏會怎麼樣?
3、教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水裏(淡水)會怎麼樣呢?它是沉下去還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水裏的沉浮狀態並記錄。接着實際操作,記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4、教師繼續設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水裏(鹽水)會怎樣?它在水裏是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水裏的沉浮狀態並記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現象。)
二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的祕密。
1、師:小朋友剛纔都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那麼,你們的猜測到底對不對呢?透過剛纔的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)
2、教師順應幼兒提出的問題設定懸念:爲什麼雞蛋寶寶在第一個杯子裏是沉在水底的,到了第二個杯子裏卻浮上來呢?這裏究竟有什麼祕密?小朋友快快想一想,找一找。
3、引導幼兒透過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啓發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區分出淡水和鹽水的`不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯裏是沉下去的,在鹽水杯裏是浮上來的。
4、進一步把問題引向深入,探索懸浮祕密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水裏都會浮上來呢?加了多少鹽後纔會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測並在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規律。
1、提出實驗要求:兩兩分工合作,明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
2、展示幼兒記錄紙,幼兒實驗操作,教師觀察幼兒實驗並根據具體情況給予適時適度的指導。
3、交流實驗情況。師:爲什麼雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽後會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受,發現雞蛋的懸浮規律。)
4、師:雞蛋寶寶除了在鹽水裏能浮起來,你還有什麼辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗,自由講述。)
活動延伸:如果在鹽水裏不斷地加鹽,雞蛋還會往上浮嗎?
活動反思:
科學活動一直是我比較薄弱的的領域,對於科學領域的特徵和環節把握都比較模糊。此次活動的設計,在準備階段我借鑑了網上的《有趣的蛋》,在此基礎上修改了第一次——將環節留下,內容更換。在請教其他老師以後,發現對幼兒的提升較少,科學性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環節還是較爲流暢的,但是評課以後發現了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由於班級空間不大,區域櫃子擺放後,孩子們的作爲受到了影響,平時捱得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
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