語文拼音教案

作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的語文拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文拼音教案1

一、情境匯入

小朋友，今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信，信中特別邀請我們一年級八班坐的正、聲音亮、愛動腦、會傾聽的小朋友去遊玩，你們想去嗎？

二、複習聲母

1、這是聲母的家，已經有兩對好朋友出來歡迎大家了(b—dp—q)，快來讀一讀！（指名讀——齊讀）

2、還有哪些聲母長的象，小朋友容易搞錯呢？（指名說——齊讀）

3、剛纔有一些聲母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是誰嗎？他們一邊交朋友還一邊說着兒歌呢，一起說一說。

4、兒歌說的這麼好，做幾個小練習吧。比一比誰先做到三個一，誰做的又對又快。（學生練習、校對，師小結）

5、小朋友表現這麼棒，聲母家族的成員都來了，讓我們一起讀一讀。誰的本領大能來背一背。

三、複習韻母

1、走出聲母家，讓我們去韻母家看一看。瞧！韻母家還分爲紅、黃、藍、綠四個房間呢！紅房間裏住着誰？誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母)

2、在複韻母家裏有哪幾個不見了？原來他們拉着手去玩了。ei—ie怎麼會成爲好朋友呢？（指名讀——齊讀）iu—ui呢？（指名讀——齊讀）

3、小結：像這兩對複韻母交換兩個單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時候可以想想複韻母的發音方法，從前面一個音慢慢地滑向後面一個音。

4、再看看複韻母的房間你還發現什麼？特殊在哪裏？（1、沒有口型的變化。2、自成音節。3、其他的複韻母是由兩個單韻母在一起組成的，er是由單韻母和聲母在一起組成的。）兩個單韻母在一起帽子給誰帶呢？複習標調歌，集體練習改錯題。

5、和聲母玩了這麼久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）

四、複習整體認讀音節

1、走出韻母的家，哇！前面好大一條河，彆着急誰來幫忙了？只要把整體認讀音節按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請你做小小建築師在二人小組裏商量商量你準備怎麼搭？（指名上黑板搭）

2、一起讀一讀

3、你又覺得哪個比較特殊？

4、再讀一讀，會背的可以閉上眼睛背一背。

五、複習音節詞

1、過了橋，到了哪裏？（動物園）一些小動物也來了，找到自己喜歡的動物拼出他們的名字。（自由讀----指名領讀）

2、對你喜歡的動物說句話吧！

六、複習拼音句

今天在拼音王國裏玩的開心嗎？國王還要送大家禮物呢！每大組一份（學拼音真快樂我愛學拼音漢語拼音幫助我識字），趕快去拼一拼，看看哪一組最先收到禮物！

七、全課總結

是啊，漢語拼音可以幫助我們識字、學好普通話，老師希望小朋友能永遠與拼音成爲——好朋友！

語文拼音教案2

一、活動設計背景

漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲，活動。拼音教學活動對於善於直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，並且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節課。

二、活動目標

1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

三、教學重點、難點

重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

難點：

1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

四、活動準備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

五、活動過程

（一）談話匯入。

1、孩子們好！請問大家喜歡旅遊嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫遊拼音王國，好嗎？（好）

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊遊》。

3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這裏歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

（二）複習鞏固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）

4、小結過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

（三）學習聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫着什麼？他們在幹什麼？

（一隻母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學習j的發音。

(1)示範發音，仔細聽，看口形。

(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面擡高緊貼硬齶，然後舌面放鬆，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

3、記清字形。

啓發想像：j像什麼？（像一隻翹着尾巴的雞昂着頭在捉蟲子吃的樣子）

4、練習。

(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

（ü上兩點要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用遊戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

遊戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最後看鈴鐺落在誰的手裏，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，併發給獎品，對於拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

(3)用以上漢字練習組詞或說話。

5、鞏固j的發音。

(1)指導看書中的插圖，瞭解大意。

(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

6、指導書寫。

(1)教師示範書寫，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

(4)找幾個孩子上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

（四）知識延伸： 直呼音節。

出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的.鞏固與提升。

（五）老師小結。

今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅遊的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國裏還有很多拼音朋友等着我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊遊》。

語文拼音教案3

一、教學目標

1、 學會韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、 能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節。體會前後鼻韻母發音的不同。

3、 在教師的幫助下試着自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

二、教學重難點

讀準韻母ɑn、ɑnɡ和相應的音節。

三、教學方法

導讀法、引導法

四、學習方法

自主、合作、探究

五、教學準備

拼音卡片、投影

六、教學時間

1～2課時。

七、教學設計

（一）激趣引入

1、複習d、t一課的兒歌。出示注音字卡團、甜、碗，讓學生在兒歌中找找讀讀。

2、觀察，找出三個音節的相同部分。

3、(出示ɑn)慢慢地讀一遍團、甜、碗，猜猜ɑn念什麼。

4、小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。

（二）學讀ɑn、ɑnɡ

1、學習ɑn。

(1)看圖：圖上畫的是什麼地方?讀準天安門。

(2)讀準ɑn，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

2、學ɑnɡ。看圖，讀準昂着頭。由昂引出ɑnɡ，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹後鼻韻母。

3、讀帶調的韻母。師生共同糾正。

（三）指導書寫，完成讀讀寫寫記記

（四）拼讀練習

1、兩拼音

射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習。

2、三拼音

拼讀帶調音節詞。

qian mian lan tian piao yang yuan fang

（五）學讀兒歌

（六）完成讀讀連連。

（七）指導書寫

板書

ɑn ɑnɡ