中班主題逃家小兔教案

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的中班主題逃家小兔教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班主題逃家小兔教案1

一、活動目標：

1.透過看、聽、說，初步瞭解小兔從害羞到大膽與人交往的過程。

2.體驗朋友間大膽交往、互相幫助的快樂。

3.透過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

二、準備：

白板課件、廢舊吸管、幼兒自制動物頭飾等

三、過程：

1.開始部分師：今天來了很多的客人老師，我們跟客人老師打個招呼吧!

2.欣賞理解故事內容。

師：有個小動物它也很害羞，平時都不敢與窗外的人打招呼，它是誰呢?

師：這是小兔。小朋友，你們有什麼好辦法讓小兔不再害羞?(幼兒討論)師：這真是隻害羞的小兔，小豬給小兔準備了什麼?小豬在畫報上剪了個小洞洞，小兔從小洞洞往外看，它見了什麼?

出示三個鏡頭：

出示鏡頭一：引導幼兒觀察講述。

小結：這真是幸福的一家子啊，小兔繼續看。

出示鏡頭二：他們玩得真開心，小兔也開心地笑了。真好玩真好玩，我還想繼續看呢。

出示鏡頭三：他們的遊戲真有趣，小兔也覺得從小洞洞裏看到的這些都很有趣，它有點不害羞了。但是還是不肯出來。

師：天黑了，星星出來了。(喔喔喔)天亮了，第二天，洞洞怎麼樣啦?(小豬把畫報上的洞洞剪得更大了)路上的人們會對小兔說些什麼呢?

3.人機互動。

(1)互動一：(小豬想：小兔還是有點害羞，我想了個辦法。我爲小朋友準備了指環、動物頭飾，請你們把動物頭飾粘在指環上，做個動物指偶。)我們看着圖示也來做做看。

(2)互動二：小指偶做好了，它們也想來玩一玩呢，我們以表演給小兔看吧。

(3)互動三：我們玩得真開心，讓我一起把小兔喊出來吧!

師幼一起玩音樂遊戲《找一個朋友碰一碰》

4.小結：只要我們勇敢、大方，不害羞，我們就能交到好朋友。

5.與客人老師交朋友。

中班主題逃家小兔教案2

設計思路

一直以來，在經典的故事《小兔乖乖》裏，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個安全教育的點。而安全意識、安全教育對孩子來說卻不是那麼簡單的。重要的是，孩子需要學會分辨好壞以及如何保護自己。

所以，我嘗試將經典童話《小兔乖乖》進行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，並結合日常生活的角色及情節。配上合適的背景音樂，採用“小鬼當家”的形式。使孩子們在類似於真實的生活環境中得到鍛鍊和考驗。因此，這彷彿是一個未彩排過的童話劇。老師無法預知孩子們的表現，需要靈活地、有針對性地、及時地對孩子進行引導。活動不僅僅培養了孩子們的安全意識、自我保護能力，還有對待朋友、親人的方法，熱愛家園的情感等。

活動目標

1、在童話劇中積極參與、大膽表達。

2、學會分辨好壞，知道遇事要動腦筋、想辦法。

3、透過親身體驗培養分辨力、隨機應變能力和勇敢、愛護家人的品質。

4、加強幼兒的安全意識。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、聽過《小兔乖乖》的故事。

2、用桌椅、沙發、毯子、圍牆和樹等搭建小兔子的家，家裏散亂放着一些物品。

3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請一位老師分別扮演這三個角色)，糖果若干。

4、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇、蘿蔔若干，塑料棍子一根。

5、相關的背景音樂。

活動過程

1、建設新家

(1)兔媽媽帶着孩子們搬進森林裏的新家，大家一同佈置、整理新家。

(2)兔媽媽要出門去拔蘿蔔。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門;如果是朋友來了，要熱情招待”等等。

(這一環節是個伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至於認爲來的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)

2、招待朋友

(1)小兔的朋友小貓來訪，看小兔子們如何對待它，兔媽媽回來後瞭解招待客人的情況並作隨機的指導，表揚會招待客人的小兔。

(如何對待朋友，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內容。)

(2)兔媽媽又要出門採蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開門;如果有壞人來了，應該怎麼對待”。

3、對付壞人

(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它用糖果誘騙小兔子把門開啟。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔不上當，兔媽媽要表揚它們並獎勵蘑菇：如果上當了。兔媽媽要及時出現並趕走大灰狼，再對孩子們進行教育。接着兔媽媽又走了。

(2)大老虎(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它威脅小兔子開門，否則就闖進來，或者抓住一隻小兔、推倒圍牆等。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表揚他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享;如果小兔沒法逃走，兔媽媽要拿着棍子並招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協力、保護家園。

(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應該學會的是如何對付它們，保護自己。對於前者要保持清醒、不受誘惑。對於後者則要不畏強勢、齊心協力。)

4、感受成功

兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂)。

5、重建家園

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

(體驗成功的快樂，孩子們會更有自信;而和媽媽一起重建家園，培養的則是孩子們熱愛家庭的責任感。)

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班主題逃家小兔教案3

教學目標：

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“如果……就……”。

4、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

5、能簡單複述故事。

教學準備：

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學過程：

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”(幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想幹什麼?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎麼做?爲什麼?”(把它追回來，因爲是她的心肝寶貝)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什麼東西來?爲什麼?”(個別回答，理解配對關係)

(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙並逐步完成圖譜。

1、根據故事中的配對關係(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，遊得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

3、啓發幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演遊戲：用動作表現配對物

師：“讓我們把剛纔講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作(如小鯉魚遊);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數次。

(四)情感教育

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

2、師：“孩子們，爲什麼媽媽要變這麼多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎麼做呢?爲什麼?”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成爲媽媽的好孩子，爲媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一隻小兔子，他不想在家呆了。於是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

“如果你跑了，我一定會追上你，因爲你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊遊開。”小兔子說。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等着你。”媽媽說。

“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不着。”小兔說。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個祕密的花園裏。”小兔說。

"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一隻鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

“如果你變成一隻鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚着帆，離開你。”小兔說。

“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹着你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“如果你變成吹着我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不着的地方盪鞦韆。”他的媽媽說。

“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子裏躲起來。兔子說。

“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子裏，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷裏。”媽媽說。

“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這麼做了。

“來，吃個胡蘿蔔吧。”兔媽媽說道。

教學反思：

《逃家的小兔》講的是小白兔從家裏逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反覆出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作爲一個語言活動，我把目標定爲“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啓發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演遊戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作(如小鯉魚遊);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在於孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。

中班主題逃家小兔教案4

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音響亮，並能友好地歡迎同伴。

準備：玩具小話筒1只。

活動目標

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

過程：

1、教師出示小話筒，並示範用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是XX老師，很高興見到你們。”

2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對於說得好的寶寶，爲其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最後一個動作翹翹大拇指)3、點名遊戲繼續，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習二指捏，透過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，並進行一一配對。

準備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師示範遊戲玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什麼;再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。

教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什麼不見了?”再從背後將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了。”反覆做幾次，訓練寶寶的觀察能力，並引導寶寶學習玩嵌板。

3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板遊戲。

提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協作的準確性，透過圖形鑲嵌還可以培養寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特徵;引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試;根據寶寶的能力取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1個)，讓寶寶進行配對練習。

家長協助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，並與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。

4、15～20分鐘後播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：透過指認、匹配等活動發展認知、記憶、對應能力，並認識幾種常見的蔬菜。

準備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套)。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的?”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，並和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提示家長：第一遍講故事時，可一邊指着畫一邊講給寶寶聽，並讓寶寶指認書中的角色和蔬菜;第二遍時，貼在書的相應位置;讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養良好的閱讀習慣。

4、閱讀結束，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

四、開開心心——小兔去買菜指向：促進大肌肉的發展和身體的協調能力。

準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鑽、跨的器械)，大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶着寶寶面對教師圍成一個半圓站立。

2、教師創設遊戲情境，匯入活動。

教師：“今天我們要幫小兔去買菜。”一邊帶寶寶參觀，一邊做適當的'示範和講解：“我們要爬過小山坡，鑽過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然後跑回家放進大籮筐。”

提示家長：這個遊戲可以讓寶寶練習鑽、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發展和身體的協調能力。

3、爲寶寶每人分發一個小菜籃，請寶寶從起點出發，到終點購買蔬菜後拿回，放入大籮筐中，再去買菜。遊戲重複多次。

提示家長：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜後和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什麼。

4、活動結束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提着菜籃去菜場買菜，因爲今天她要請朋友來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧!”小兔挎着籃子繼續往前走，又看見大辣椒，小兔指着最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃裏。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什麼菜?”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關子。狗伯伯笑着說：“多簡單，不就是胡蘿蔔嗎?來幾根吧。”小兔高興地說：“好的，謝謝!”最後，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。

家庭延伸：上菜場或在廚房幹活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

中班主題逃家小兔教案5

設計思路

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動採用分組教學的形式，以故事"小兔做客"爲主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步瞭解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗;在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1.觀察並記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2.大膽表達，進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係。

活動準備

1.經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的瞭解。

2.材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程

一、情景匯入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，於是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎麼去呢?"小熊說："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔爲什麼這麼高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?(幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他)

二、講述故事，理解情節，拓展經驗

1.瞭解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪裏，你是怎麼看出來的?生活中你在哪裏看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什麼?

小兔在電話亭裏打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭裏，接下來再怎麼走呢?"小熊說："筆直往前走。"什麼是筆直往前走?小熊的話是什麼意思呢?

2.瞭解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪裏呢?

(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯華"是什麼地方?超市裏有什麼?你到超市去買過什麼東西?走了那麼久，你猜猜看小兔可能會進去買什麼?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎麼辦呢(點擊畫面，出現"廢物箱")?

3.瞭解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現在經過了什麼地方，爲什麼要停下來?

(2)馬路上爲什麼要有紅綠燈?

(3)小兔什麼時候才能過馬路?

(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

4.瞭解車站路牌的作用。

小兔來到了哪裏，應該坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好像沒有車站?)

三、人人操作，集體驗證

1.繼續講述故事，回憶情節。

(1)小兔要回家了。小兔爲什麼不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什麼?箭頭表示什麼意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發，沿着箭頭的方向前進，她先經過哪裏，再經過哪裏，最後回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地爲小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，教師巡迴指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)

反思

一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係";注重幼兒能力的發展，即"觀察並記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序";培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人爲樂)的快樂;同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。

二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。爲幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度採用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最後環節透過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

中班主題逃家小兔教案6

教學目標：

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“如果……就……”。

4、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

5、能簡單複述故事。

教學準備：

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學過程：

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”(幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想幹什麼?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎麼做?爲什麼?”(把它追回來，因爲是她的心肝寶貝)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什麼東西來?爲什麼?”(個別回答，理解配對關係)

(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙並逐步完成圖譜。

1、根據故事中的配對關係(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，遊得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

3、啓發幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演遊戲：用動作表現配對物

師：“讓我們把剛纔講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作(如小鯉魚遊);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數次。

(四)情感教育

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

2、師：“孩子們，爲什麼媽媽要變這麼多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎麼做呢?爲什麼?”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成爲媽媽的好孩子，爲媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一隻小兔子，他不想在家呆了。於是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

“如果你跑了，我一定會追上你，因爲你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊遊開。”小兔子說。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等着你。”媽媽說。

“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不着。”小兔說。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個祕密的花園裏。”小兔說。

"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一隻鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

“如果你變成一隻鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚着帆，離開你。”小兔說。

“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹着你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“如果你變成吹着我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不着的地方盪鞦韆。”他的媽媽說。

“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子裏躲起來。兔子說。

“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子裏，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷裏。”媽媽說。

“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這麼做了。

“來，吃個胡蘿蔔吧。”兔媽媽說道。

教學反思：

《逃家的小兔》講的是小白兔從家裏逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反覆出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作爲一個語言活動，我把目標定爲“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啓發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演遊戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作(如小鯉魚遊);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在於孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。