關於《獻你一束花》的教案
教學內容分析《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文,現代著名作家馮驥才先生用細膩的文筆,描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運動員,在機場收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的“讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來”富有哲理的話,表達了“鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因爲他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因爲,這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫作方法把運動員前後兩次不同心理刻畫得細膩而傳神。故此,引導學生去體會和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動描寫是本課的教學重點。
教學目標
1、認識11個生字,積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文,體會運動員的心理活動,感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會課文中插敘的作用,初步學習插敘寫作方法。
重、難點分析
閱讀教學,品讀語言,積澱語感,進行適當的字詞句訓練是最重要的環節。因此,本節課把品讀課文,感悟情感作爲主要的教學策略。
教學資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學。
教學過程
一、媒體引路,激發學習興趣
1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象,請同學暢談感受。
2、引入課文:課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景,今天,就讓我們一起走進這位曾經的冠軍的內心世界,去領略成功與失敗的意味。
二、品讀課文,感悟情感
1、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,還是送給黯淡無光的失敗者?請你帶着問題去默讀課文,找出課文中的重點句子,可以在空白的地方寫上你的感想或體會。
2、交流與品讀:
A、“ 她怕見前來歡迎的人們,怕記者問什麼,……有什麼臉見人,大敗而歸!”
(1)請學生談感受,體會她的愧疚感。
(2)相機指導朗讀。
B、“本來她怕見人,走在隊伍最後,……是啊,誰願意與失敗者站在一起?”
(1)讀了這句話,你的眼前彷彿出現了一張怎樣的臉?語言訓練:
我彷彿看到了一張____________________的臉。
(2)播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻,比較閱讀,加深體會。
(3)引出“插敘”寫作方法,在感情朗讀中感悟這一寫法的作用
(4)體會她的.失落感,指導朗讀。
C、“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。”
(1)指名暢談對這一句話的理解。
(2)換位體驗:如果你是那位運動員,此刻,你的臉上又是一副怎樣的表情?語言訓練:
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________.
(3)看到這張充滿力量的臉,你想說什麼?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因爲他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因爲,這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文,昇華情感。
1、設定情境,昇華感情
成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實,失敗者也需要鮮花。沒有鮮花,語言也是對他們最後的支援,請你用一句話,說出你對失敗者最想說的話。
我想對你說:_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說一聲:讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學。
四、佈置作業
1、積累語言“讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。”並蒐集相關的名言警句。
2、學習“插敘”的寫作方法,寫一篇小作文。
五、板書設計
獻你一束花
成功者 失敗者
( 成功) (勇氣、力量)
六、教學反思
透過品讀課文,學生基本能體會“鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因爲他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因爲,這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題,在一定的語言訓練中,學生的語文能力也得到提高。
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